次，我以前经常说，普通人是没有什么族群概念的，也缺乏份认同意识。”

&esp;&esp;“他们在意的就是吃饱饭，一家人平平安安。”

&esp;&esp;“谁能满足他们的需求，他们就听谁的话。”

&esp;&esp;“只要大明能让大家过上好日，他们就是大明的臣民，就是华夏文明的一份。”

&esp;&esp;朱雄英再次，这个理在理周边朴素族群问题上，发挥着关键作用。

&esp;&esp;朝廷照这个思想，制定了一系列的政策，都起到了很好的效果。

&esp;&esp;陈景恪继续说：“反过来说，想要让普通人觉醒族群意识，就需要教化开启民智。”

&esp;&esp;“现在，教化的权力掌握在朝廷手里，书院教什么东西也是朝廷说了算。”

&esp;&esp;“那些从小听着华夏故事大的人，心里就会认同自己是华夏人。”

&esp;&esp;朱雄英立即说：“文教工作必须要加，绝不可松懈。”

&esp;&esp;“回我就令，所有书院使用的教材，必须经过朝廷的许可。”

&esp;&esp;“就算是私塾也必须使用官方教材，否则视为谋逆。”

&esp;&esp;陈景恪本想反对，毕竟还是要给文化留一自由空间的。

&esp;&esp;但一想到前世频繁现的毒教材，他觉得还是严格一好。

&esp;&esp;的严了或许会失去一定的自由，但不必然会现更大的问题。

&esp;&esp;所以对朱雄英的这个决定，他没有说什么，而是继续：

&esp;&esp;“接来也是最重要的一，华夏文明足够灿烂、足够厚重、足够大。”

&esp;&esp;“周边所有的族群，都仰慕向往华夏文明，希望学习加其中。”

&esp;&esp;“以日本为例，他们直接将华夏上古史，当成了普世历史。”

&esp;&esp;“我们可以将周边族群，全消化收……”

&esp;&esp;“最终形成一个拥有共同认知，共同历史、共同文化、共同国家……的庞大族群。”

&esp;&esp;“这就是之前我说过的，族群大合，也是大明的历史使命之一。”

&esp;&esp;朱雄英若有所思之，：“难怪你之前一直调华夏文明……”

&esp;&esp;“你从那时候就开始算计欧罗了吧……你真险啊。”