偏好靠窗位置，或许与环境光线有关，一步观察。

我只是极力克制住所有，不任何一分个人，与他保持着安全的距离，他最得力的助手，最无声的影，希望他能够更加放心的倚靠我，希望在他心中获得一个无关，却同样不可取代的位置，以获得生活期稳定持续的可能。

附录：陆绪观察笔记（节选）

地：堂

晚上8:03，老师注意到陆绪的状态，走到他座位旁，将其叫醒并警告。陆绪被叫醒后，缓缓睁开睛，神有些迷茫，随即抬看向老师，表有些愣住，随即微笑，向老师致歉。神仍然略显疲惫，稍微整理了桌面，微微前倾，试图重新集中神。

晚上7:38，陆绪完全闭上了睛，双手仍然放在桌面，姿势放松。推测他并未意识到自己的状态，或者已经开始浅睡眠。

xxxx年3月3日（九年前）

我会写观察记录里，这样就永远不会忘记。

天气：晴，8c

他的很温，怀抱意外地稳，也并不敷衍。我弯，把搁在他的肩，当我向他倚靠时，他将我扶住，衣料轻微的声音盖过心声，那一瞬间我尽力屏住呼，保持平静，同时产生一想把这一刻永远封存的不切实际的想法。

晚上7:15，老师开始讲解西方艺术发展历史，陆绪显得有些心不在焉，低，目光时不时飘向窗外，视线游移。

中午12:15，与x、x二人一同用餐，选择二楼窗5号档（与上周五相同）。菜：青椒丝、清炒时蔬、米饭（少量）。未喝汤，时间约12分钟，全程与同行人员谈，绪放松。

天气：多云，18c

动。

我知陆绪的善良和温柔并不是仅给我一个人，每个经过他边的人都能获得光普照的善意，但我仍因被照到而到光的温。

睡眠状态：课堂中显现疲倦，且在学习容较为枯燥时睡眠状态，推测压力较大，未能有效休息。

不再撑着站立，我允许自己片刻的需要，相信陆绪会将我的行为理解为过度悲伤的表现。

这一切陆绪无需知晓。

课堂参与度：听讲时略显散漫，偶尔走神，课堂表现与他平日表现不符，推测可能因课程兴趣度较低或绪影响，绪原因有待一步观察。

他只需要继续在空中，继续不为任何人停留的飞鸟或是阵风。

陆绪拥抱的动作中不带任何暧昧，但是很稳地撑起了我生活的重心。

晚上7:30，陆绪开始显得有些困倦，双半闭，呼平缓，姿势逐渐放松，似乎有睡的迹象。

备注：

又或是奇迹降临，我的等待有了结果，他在某一天能够为我停留片刻，一分一时一刻也好，都弥足珍贵。

课堂继续，陆绪的注意力回到讲台，但偶尔低玩手机，快速浏览屏幕上的容，未显烈兴趣，推测心不佳。

时间稳定（对比10月10日、10月12日数据），个人习惯稳定，控制。

晚上7:00，“西方艺术鉴赏”公选课教室，课堂地位于c教学楼五楼，教室坐位较为宽松，课桌排列成弯曲状，讲台于前方，光线稍暗，投影仪开启。

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在那之后，我更加“需要”他，将他作为我枯燥生活的唯一意义。将某个人作为生活的意义显然是不健康的，但我的生活无所谓健康与否，能够稳定地持续去就是我最需要的状态。

即便某一天稳定被打破，重心被剥离，我仍然能记住过去曾让我到幸福的所有，以此为生。

地：公选课教室

晚上7:05，陆绪坐在教室第八排，靠窗的位置，穿灰衬衫，外搭黑夹克。将背包放在脚，双手叉搭在桌面，面向讲台，神略显疲惫。

xxxx年10月15日（九年前）

他就是我的所有私人生活，我的所有奉献都是我所需要的，本就在给予我幸福和生活的意义，所以即便没有任何回应，我也并不觉得失落。

无论自由的陆绪在哪里飞翔又或是终于为谁停驻，只要我仍能他不可分割的影，都足以维持我的生命。

陆绪睡觉很安静。

备注：

晚上9:00，课程结束，陆绪起，快速收拾桌面，步伐略显急促，未与他人谈，直接走向教室门。