艾文教授经过严肃科学的观察检测，非常欣的告诉他们，“恭喜你们，这些孩在某程度上说，已经不是孤独症患者了！”

“你们在他们的成过程中，一定付了很多努力和辛勤的汗，才会有现在这样的效果。”

韩小菁把他和以及全家人的努力全告知艾文教授。

艾文教授大为震撼！

你不应该反思吗？

艾文教授不敢置信，“我的天哪！你们为了给孩提供好的社环境，开了幼儿园，现在又专门开了一家特殊教育预学校。”

韩小菁回答：“我们的努力，表现在方方面面，正常的教育环境只是其中之一，更多的是陪伴。”

“当孩瓶颈期，不愿意学习的时候，可以通过威利诱的方式，让孩喜学习或者是惧怕大人而不得不学习。”

“只要跨过去了，对孩来说是一个非常大的步。如果大人们心、舍不得，这些孩本又没有步能力，往往只能沉浸在已经熟悉的范围，没有外力，本就不会步。”

艾文教授了，“一直以来，我们这边持说服教育，不会采取的手段。一直以来我们也觉得这样是正确的法。”

“可最近我朋友有一项研究，发现在孩犯错的时候或者注意力不集中的时候，打一他的手心或者，可以让他们有效的改正错误，集中注意力。”

“因此我的朋友得了一个结论，在说服教育无用的况之，适当的给孩一些教训，或者惩罚他的一些不会致命的位，比如手心或者，效果非常好。”

韩小菁认可了教授的话，因为平平安安和文军也有这样的阶段。

有时候他们会沉浸在自己的思绪里，张着嘴嚎啕大哭，其实有时候他们都不知自己在哭什么。

不轻不重的拍一他们的，可以让他们瞬间就停止哭泣，把他们的心神从自我封闭的状态拉来。

另外，在脑儿童或者是一些有行动障碍的儿童预过程中，这制的命令，是必须的。

因为康复过程是一个复杂而且辛苦，甚至又疼又累的过程。

很多孩都会有逃避的心思，是本能的反应。

就需要外界给他们施加压力，促使他们继续持去。

韩小从妹妹那里得知艾文教授。已经觉得平平和安安文军和正常的孩没什么两样。

只要照现在的节奏，持去就可以了。

韩小和叶峰都非常开心，梁小玉更是红了睛。

就连外国的专家也觉得孩们好了，她也能彻底放心了。

就在韩小菁带着外甥女和蔡文军检查的时候，陈夫人和陈先

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