ps：这一章写的脑胀。

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如何完善中国的新式教育系，这一上陈鸣和文教上都绞尽了脑。这几年里他们一步步的推广新式教育，展虽然不快，但基扎的到很牢固。全力经营规范国的整个新式教育系，也逐步接纳旧日的私塾书院。因为要改变的是一个泱泱大国上千年来的传统，这可不是一朝一夕就能完成的。

科举制在中国并没有废除，废除的只是八文，只是原先那考试的模式和容。这在上让很多人好接受了一。

中国现在还是天、朝上国，没理由完全抛弃自己的一些‘传统’么。

从新式教育的宗旨上发，它是调培养对国计民生有实际作用的人才，不是嘴炮；培养的对象也是有知识有能力的普通公民，记着这两个字――普通。而不是专门培养官吏，不是读书人。

在中国的过去，读书人三个字在不知不觉间已经不再是纯粹的‘文化人’，而更是意味着官。特别是两宋以后，读书就是为了官，宋真宗的一首劝学篇到尽了其中真意。这两教育的宗旨目的就完全不同。

这是中国几千年来教育宗旨的最大改变，放到后世的历史书上，也一定会用‘有重大的历史意义’这样的字词来形容。因为新式教育是全民教育，虽然短时间陈汉还不到真正意义上的全民教育，以后的很一段时间里连‘义务教育’都不到，但如此宗旨与传统的读书官是有着本质的不同。

原先的官儿、朝廷再宣扬推崇教化，也没想过‘全民教育’。因为这样一来读书人还有什么可值得骄傲的呢？大家都是读书人了，泥武夫都是读书人了，他们可没这样的宏志。而新式教育的最目的就是全面普及教育。

在新式教育系里没有传统私塾书院的位置，因为传统私塾书院太重经史了，对于新式教育要求教授的科目视为奇技巧，两边完全不搭。新式教育系各级各类学校的划分也更为严格。教学科目包括了修、读经讲经、中国文学、外语、中外历史、中外地理、算学、博、理及化学、法制及理财、图画、等等科目。

教育容中虽然还有修、读经讲经、文史，并且还占有1/4的比例，但毕竟以往传统经史之学一统天的格局打破了，了大量的近代质的新学，在整教学容上，修和读经讲经已经不占有绝对的优势了。在教学方法上，开始实行统一的班级授课的方式，特别调学科知识的实用。如规定各级各类专科实业学校，其教授之法重实习不重理论，由浅近而。其教授所取材宜就本地所有，随时采辑，遇事发明。求的就是在最短的时间培养一批合格的对社会可用之人来。

在陈鸣这个有着二百多年朝前光的‘绝世大才’的指导，中国新式教育现的时间虽然短暂，却已经形成了比较完备的教育系，一是从小学堂到分科专科学院、大学，形成了比较系统的普通教育系；二是形成了程度相当于小学堂、中等学堂和分科大学的各级师范教育系；三是形成了农、工、商三大类为主的各级实业学堂教育系，和以军、政、医、法、工等多国立学院。与科举时代相比，这新教育的发展趋势是有划时代意义的，虽然时间还很短暂，虽然可科类院校数量极少，但它使得中国的教育在整上向近代化更加迈了一大步。

当然，这个时代也是一个新旧杂陈、急剧变化的社会，在这一上跟历史中的晚清社会甚至没有什么本质的差距，废除原有的科举模式，就现在的科举制式而言，陈汉的‘科举’越来越像披着一层科举外的公务员考试了。这样的变革期无疑会发生很多新时代的难题，一些事在现在的社会形势也无法顾虑的彻底周全。所以，退让妥协的并不只是旧式教育，新式教育也一样，两弊相权取其轻罢了。

文教在两年前过一次普查，就取整个中国平均财富最为富饶的江南地区的一千随机取的百姓，这当中有大富大贵的人家，有吃喝不愁的小地主，有普

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