而现在这样一个系已经初形，赵泽勇所要的就是把这制度持去，把英教育行到底。尽毕业人数稀少，每年文科为主的云南大学人数还不到两千人，而今年第一批毕业的昆明理工大学毕业生数量还不足三百。但是赵泽勇信，云南大学的毕业生都拥有自己思考的能力，能够对各人文科学提自己的看法，甚至对此行研究，而昆明理工的大学生一毕业就有能力行工程师的工作。

当然赵泽勇也反思了自己教育制度的缺，上次刺杀就是契机，让他了解到，填鸭式的教育必然存在僵化的一面，在大量培养知识量充沛的学生的同时，也造成了学生心理方面的压抑。在加上中国传统的对知识的尊重，家极为重视女的学习，更加对学生心理造成了压力，导致很多学生心理不健康或者亚健康。

在现代找到了几个教育和心理专家，假称自己是一个学校的校，诉说了自己很多学生心理压力大的况，付了一笔咨询费后，结合几个专家的意见，赵泽勇认定发展育可以改善学生的心理压制况。育不但能够锻炼一个健康的，竞技神还能带来一个光的心态。

很显然这是教育资源不够，却行对更多人行教育的恶果。不对不对，以赵泽勇的政治光来判断，共和国将来肯定会把这定为一个炸略错误的，因为考生们已经用脚了投票，大量弃考的学生就是无声的判决。

功毕业，不但学习成绩不能差，而且还需要有能力行很多研究。照教育宗旨要求，云南大学毕业的学生，学文的要有自己的思想。学理工的一学校就要能够担任工程师的工作。

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无意中发展了英教育，赵泽勇并没有觉得不妥，反而心中暗自窃喜，因为这正是最符合他心思的教育方式。切经历了21世纪中国多次扩招，当共和国把大学教育编成大众教育后，造成的严重后果，一方面普通大学生因为能力不够找不到工作或者薪反不如民工，另一方面科研机构找不到合格的科研人员造成科技能力总是落后于发达国家，还有一方面是生产企业招不到合格的技术人员，每每招聘的学生还要自行行培养，大众大学教育的结果违背了初衷了不上不的窘境。

于是一个提倡育教育的规划就在去年开始施行了。

赵泽勇当然要取这教训了。自己有机会重塑一个教育系自然要照自己的方式来打造了。基础教育扎实化，教学容非常充实。中级教育则是办了大量的技术专科学校培养技术人员，基本上赵泽勇每一个企业都负责建立了一个附属的专科学校。而大学教育必须英化，把有限的教育资源都用在民族最英的份上，要每一个毕业的学生都实打实的有大学名副其实的能力。

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针对这，赵泽勇并没有自己去探索，他不是一个教育专家，了一个英教育也是误打误撞和机缘使然，是各现有条件合力产生的结果。但是要对其行调整，没有屋建瓴的专业素质是很难的。赵泽勇是一个很有自知之明的人，他去求助于专家。