一般民眾对圣福女中的印象只停留在「校服样式」的浅印象：纯白衬衫，外搭丈青羊背心，系红领结、半搭天蓝百褶裙，与淑女鞋。

事实上，每顏各对应一项圣福神：天蓝为底，象徵「有容乃大」；纯白的上衣现圣福女「品行亮洁」；外搭的丈青背心反映「嫻淑端庄、谦虚敛」的气质；鲜艳红的领结系在度，象徵满腔炙的。「圣福女中积极培养学生的气质、品行。本校的学生皆是端庄、贞洁的女典范。」这是圣福女中办学的宗旨；若是外人，或不是国中就学的校友，应该不曾留意圣福成制服的寓意。

近年来受少化衝击，私校招生人数逐年递减。而继另一所私立女中学弃守「纯女校」的传统，宣布「改制成两兼收」的普通中，圣福女中遂成全台硕果仅存的纯女生私校。然而，连受地区家信任的传统女校，终究抵挡不住时代洪；面临减招压力，该学年不得不续行缩小班级规模的政策；连教学方针也不得不顺应近年来教育宣导的方向跟着调整。

圣福作为地区知名的私校，在眾多私校的队伍中，为了维持相对势的竞争力，歷经几次办学方向的调整。最初以宗教传统为号召兴学的学校，为了跟上升学竞争的行列，设计所谓的「菁英领导队伍」，将宗教神毫无破绽地写成绩导向的规划蓝图：「必须以t大等尖大学录取人数作为升学指标」──

圣福确实得不错：路过校门的家可以从门招摇的榜单去确认是否属实。近年来开始推广所谓的「素养教育」──调发展学生多元的能力与综合人格素质的养成──过去以提升考试成绩为目的的策略明显跟不上当代需求。此刻，圣福女中才正要积极发展废弛已久的多元学习活动。

「王瑛老师在问有没有学生能参加话剧比赛。」

两位修女主任在办公室里讨论。

「还在找？」

「今年很不踊跃。」

「今年『特别』不踊跃。」

「因为是她带队嘛──」

「唉呀──」「唉呀──」

两人心照不宣地互相眨。

隔着一扇门佇立门外，王瑛犹豫该不该用力开门大喇喇去。

里的对话，她在外面听得一清二楚；又或者，每当有人讲她坏话，她总听得特别清楚。她大可直接去，让两位辈闭嘴（反正很多同事看她不顺，不差多得罪两个人。）但瑛忍住了：业务能顺利执行比自己的尊严更重要。

「她带队不好嘛──」

「我没说她不好呀。」

「她带的班，成绩也没特别凸啊……还不是输家老师带的二班……」

一提到吴家老师的名字，两位年龄落在半百周围的修女忍不住心怒放，中少女般崇拜偶像的目光，并发讚叹声。

家谁？只知人家是资浅的专任老师──在本校任教好像才第二还第三年；也是台x大毕业的，晚王瑛好几届，但不同系学弟。瑛跟他没有私，对其人并不熟。从修女们的反应来看，似乎很受。

「人家家老师的班，十八般武艺样样通……」

这句话听在瑛耳里，心里更不是滋味了；这句话非常不公平。

区区直升班──说穿了──就是谁都「得」抓来的杂牌班：很多国中就送来上学的女生的家，要不就是年赞助学校的资校友，要不就是跟附近社区、跟政治人关係不错的人──他们对本校的贡献不可计量；就算人家女儿送

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