它的谐音还是‘旗帜’，寓意是希望咱们的记忆法，可以成为全天学生学习的标杆和旗帜。”

这不就是自己当天在讲台上介绍的详细容吗，无非就是把自己所说的话，转成了文字版。

白教授笑呵呵的挥了挥手，“达者为师，喻老师好像对记忆法也有研究的，你有什么要补充的吗？”

“对，是该先有个名字。”

喻昭昭很想说

白教授完全无视掉了喻昭昭的目光，继续开说：“喻老师全国赛的那节课上的确实不错，里面有很多值得去推广的东西。

大家连鼓掌带捧，三言两语的就把名字给定了。

乔心雅举手回答：“取名字这事儿我最擅了，叫启智记忆法怎么样？借用了白教授名字中的其中一个字，加了智慧的智。

的看了起来。

喻昭昭狠了狠心，握拳，气氛刚烘托到位，邓灵又说话了。

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光明正大的把我的记忆法变成你的东西，还问我有没有什么想法？

我反复琢磨，才有了些心得，想和大家一起讨论讨论。

“是啊，能到白教授和林教授的研究小组，我开心了两天都没睡着呢。”

多大岁数啊，脸儿成这个厚度？

“我也觉得不错的。”

每当喻昭昭想说话，就有人提前声开。

完全不给喻昭昭说话的机会。

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然后再把它放在了ppt里。

“确实不错，就定这个吧！简单大方，直截了当！”

喻昭昭不可置信的看着白教授。

要知，学生的时间才是最宝贵的，所以才在过年前这么张的时间，把大家集合起来，希望大家理解。”

十几分钟过去了。

邓灵说完调的眨了一睛。

“这个好，还是小乔的脑活啊。”

乔心雅：“真是辛苦白教授了，刚刚看完您的总结，思路瞬间就打开了，非常幸运这次能有机会过来跟着您一起学习，希望您能多指导指导我们年轻人。”

喻昭昭直接把笔往本上一放，放松的靠在椅背上，没有了要说话的意思。

“白教授，咱们是不是该给这个记忆法起个名字？要不然总是记忆法、记忆法的叫着”

林恩教授立附和：“咱们苦累没事，都是为了学生，都能理解的。”

怎么着就变成了你总结的？

喻昭昭本打算直球打到底，直接开创亖所有人。

我没有要补充的，但我有想打的脸