远都是b＋，短跑是b-，篮球是c＋，连一项上a的天赋都没有。

别的不说，就那个窦建安，初一的题会不？真把他绑回教室，也是个占着茅坑不拉屎的主儿。

文化课分数就不必再提了，所有学科加起来撑死也就是到个100。

窦建安两起了10个，他才了一个，还是因为教练回看他了，才不得不一个装装样。

喻昭昭看过资料窦建安的况，一就代表学校参加了市级学生运动会，比较全能，跑步、、远都拿了成绩。

田径教练微微皱眉，又是班主任觉得耽误学习，不想让练了？

正在练，助跑，腾空，转，反背弓

喻昭昭没在意对方说话的态度，直接问了自己想要问的问题。

但他要是能持跟我练去，我能让他过个省通考，说不定大学还有儿戏，你要是让他完全回班学习，那肯定坐不住啊，这他就不是学习的料。”

“想了解啥啊？”

发现学校育队的学生们已经在早训了，喻昭昭大概瞅了一，也看见了自己班上的几个学生。

教练，“这孩型还好，虽然不算太有悟，但是踏实肯吃苦，家里边条件不太好，我知他学习差。

理来说，天赋应该是有的。

但是吧

因为一开始就想岔了，所以态度自然算不上多好。

为特类的教练，最讨厌学生家和班主任说，训练影响学习之类的话语。就整的你孩跟不训练能学习好一样。

喻昭昭一边慢跑着，一边观察着校田径队的训练。

最后素质练习的时候，旁边有个人能偷懒就偷懒了，就比如说钱笑义

喻昭昭专门等到所有人训练完了，都去堂吃早饭的时候，才找到了田径队的教练。

天赋类型让喻昭昭惊讶的。

发现窦建安在田径场上和在教室里的态度完全不一样。

窦建安一直于极度兴奋的状态，训练休息的时间也很少，哪怕教练没给他安排任务，他也完全闲不来。

“老师您好，我是二1班的班主任，喻昭昭，想找您了解一我们班窦建安的事。”

最先看到的是自己这周要收拾的1号选手，窦建安。

“窦建安训练是不是比一般人要更刻苦一些？”

喻昭昭又看了一窦建安的数据。

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一个队里就这几个愿意练的，再少人脆解散得了。

动作看着既轻盈又有力量。