张知疑摇摇：别造谣哦，我们的弟非常纯洁。不知你们谁把我和文教授发到网上去了，本来学校那边是找我们俩拍的。文教授不方便，就换我表拍了。

张知疑背上书包，一迈，小跑赶上前边踩着跟鞋走得飞快的张闻忻。

你听我解释

张知疑的第二次课倒是上得非常顺利，没有人再提些八卦刁难的问题，离结束还有半节课的时候，他看着文意先从后排钻来，坐在他经常坐的靠后排的角落的位置，用手托腮饶有兴致地看着他。

他没忍住多看了文意先好几，有同学顺着他的目光看过去，表停滞，慢慢地，大家也都注意到文意先来了。

文意先竖起指贴在嘴上，示意大家不要惊讶，好好上课。

继续提问环节，文意先把手举得老，声音带着一疲惫，听起来反而带着迷人的慵懒缱绻：张老师，这两周课上得怎么样?

张知疑撇开脸不敢看他：嗯，好的。

张老师，你耳怎么红了?有同学问。

张知疑发誓他接来一定要留个能遮住耳朵的发型。

起哄的声音越来越大，文意先绕到讲台上站到他边：行了，既然我回来了，小张老师可以回座位上听课了。

等到张知疑坐到他刚刚坐的位置上，文意先才开：那接来我们提问谁好呢?

除了张知疑之外的人齐声：张知疑

你们全是幼稚鬼。

张知疑把埋屉试图装作鸵鸟。

文意先了太，举手掌心朝外，示意大家安静来：小张老师已经很辛苦了，我们今天先放过他，让他好好休息一。嗯，不知你们上到哪了，我随便问问吧。许多，好久没你了，你起来，举个例解释定言命令和假言命令。

大家闻言笑得前仰后合，教室里充满了快活的空气。

文意先疑惑：怎么了?这问题有涉及什么吗?

没有什么，许多回答，定言命令用以表达普遍德规律和最行为原则，比如尊老幼。假言命令是把一个可能行为的实践必然，看作是达到人之所愿望的、至少是可能愿望的另一目的的手段。比如诈骗行为的心理。

那是否可以认为定言命令就是善的，假言命令就是恶的?

老师，善意的谎言也是有的。

文意先，让他坐，继续提问其他人。

了课，晚上文意先请张知疑到外边吃火锅，张知疑坐上了他的车。

上课难吗?文意先笑着问他。

张知疑低看黑屏的手机：还好。

还痛吗?

你都问了十几遍了。张知疑无语，但嘴上还是礼貌地应：彻底没了，谢谢老师。

在外面就别叫老师了。

那叫什么?

文意先单手拨方向盘，另一只手调音乐：叫哥哥就行。

张知疑默默侧目盯着他的侧脸看：能不能直接叫你名字?

文意先没说话，过了一会儿把手机递给他：我还没存你电话号码。

张知疑接过来，文意先的手机没有密码，里面的件也少得可怜，只有一页就能看完所有的应用，里最贴合年轻人的大概是那唯一一个短视频件，之前他们传宣传片的平台。

张知疑把电话号码飞快地存完，把手机还给他。

文意先的手碰到他的，似乎是意识抓了一，然后才把手机接过来袋里。

张知疑的心脏也跟着那一一起了一，蓦地漏了一拍。

看对方还是若无其事地开着车，张知疑看着他的脸，觉得好奇怪。记得一开始，他对着他还不小心开了闪光灯，就这样文意先也没有放在心上，一直把他当弟弟对待。

他真的是个很好的人。

张知疑这样想着，不由自主又翻开他们的合照。

照片里的文意先勾着嘴角，没有看向镜，更像是在看他。

张知疑才不想只个弟弟待在文意先边，就算文意先说了，他也不愿意叫哥哥。

文意先。张知疑轻声唤他。

嗯?得到了对方同样的轻声回应。

见张知疑不接着说话，文意先有摸不着脑：怎么了?

没什么，我适应一。不用叫你文教授还舒服的。

文意先闻言笑了，看起来很放松。不以教授份对外的时候，文意先也只是个同样喜休闲娱乐的普通市民。

张知疑想吻他，但他们俩之间的关系绝不允许他这么突兀的事。

本来就不用这么叫，你小时候我还抱过你呢。

张知疑悬着的心终于死了。

【作者有话说】：康德的学理论：

康德认为是一不涉及利害关系的纯粹的快，它源自于对象的形式而非容或质料。这快是主观的，但有普遍和必然。

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