张知疑在心里默默地呼放松，他面对文意先的时候总是无法到完全冷静来，觉躁动的心就像战鼓一样个不停。

于是他回答：这是人类智慧结晶的一分。

嗯，还有吗?文意先依然就那样看着他。

张知疑机械式地补充解释：是人类用于记录，分析，总结，整理的工。讨论并解释知识，有的页面有图片，有的没图片，有护封的。有前言，简介，目录，索引。启示人们的智慧，理解，改，加和教育。通过视觉实现，有时也用想象。

文意先的眸闪烁几，又恢复平常的样：不错，你把书这个概念解释得很清楚。我想是我没有讲清楚问题，我是想问你，就你的观念来看，我的书，我的哲学史，和你有什么关系?

张知疑突然把手伸向他，文意先意识想往后撤，然而张知疑只是把他的书拿走了，然后平静地说：现在是我的书了。

你哪怕用你刚才说的一大串当模板去回答我都直接让你坐来了。

文意先满黑线，余光看了一腕表：行，你坐吧。

啊?

文意先走回讲台上，又恢复了常态，继续讲面的容。

张知疑手上还拿着那本书，看到上面密密麻麻的笔记，让他突然有慌张。刚才文意先追问的时候好像离他越来越近，他想到了之前梦里的场景，实在忍不住，只好要和文意先拉开距离。

他回过神，垂眸仔细看笔记的容，在这一面的空白，文意先写：教师某意义上也是学生的尺度。

撑着额角看完其余的笔记之后，他抬眸，刚好和文意先对视上。

他的神如常，并没有因为少了书就影响讲课，拿起杯了几，结上动，看得张知疑也了同样的反应。

窗外小雨阵阵，偶尔传来燕雀啁啾声，教室的窗开了一小分，风在张知疑侧脸，有凉意，他看着文意先在课间的时候走过去把讲台两侧的窗和门都关上，把敞开的衣领扣到第二颗扣上。

然后径直向他走来。

同学们本来在午都疲惫的神状况被他俩的互动给整清醒了，许多人的目光都汇聚在他们上，只见文意先停在他面前，朝他伸手，一句话也没说，默认张知疑知他的意思。

张知疑这次不负他的期望，乖乖把桌上的书还给他。

文意先接过书，叹了气笑起来，反手用书轻拍他的：次可别抢我的书，得亏我这次备课充分。

张知疑嘴上答应，心里想着以文意先

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>