窗的座位坐，自顾低对着桌面发呆。小学生陆陆续续的来，叽叽喳喳的碰上块，自来熟的说起来话来。

也有人注意到叶陵。叶陵在这个班上，实在很突。叶陵本就的很好看，相貌致，即使是低着，也能从来的侧脸看来。现在他的个还矮着，像个袖珍的娃娃，在小朋友都聚在一起，而他单独坐在一边的时候，更引人注目了。叶陵又是那样一副神，在一群凑在一起说个不停，都对新生活很好奇的小孩里面，格外的不同。他们看了叶陵半天，终于有一个格外胆大的女孩走来，大大方方的站在叶陵面前说：

“我叫柳柳，你叫什么名字？”

叶陵没有抬起，跟面前站着是空气一样。小女孩面还薄着，又是在这么多人面前看着她不被搭理，立刻脸就红了，生气的说：

“你这人怎么这么没有礼貌！我在和你打招呼呢！”

叶陵本没打算去抚这个委屈的小孩。他本喜静，一教室便被吵得不行，现在又在扮演自闭症儿童，当然不会去搭理。他估算时间，知老师要来了。

果然，在小女孩将哭不哭，而周围的小孩也要围上来指责叶陵的时候，老师来了，一来就看到了这样一场闹剧，看到对峙的双方一个是一脸呆滞坐在凳上不抬的小男孩，便知了这个小孩就是叶陵。她早知叶陵了，之前叶陵的“家”找过他谈话，说是叶陵有自闭症，不喜和别人打，叫老师上课的时候不要提问他，也不要太关注他，把他放在那里单独一个位置就行。

年纪还轻的老师心里充满了对叶陵的同心，虽然对那个“家”的不要关注叶陵的说法到奇怪，因为对于这样的孩，总得教他读书啊，要不小孩不就荒废了一生么？只是她没多想，以为是学生家里给小孩专门请了老师，让他来上学只是受一人群的温和闹。

老师来，三言两语熟练的平息了孩的绪，也成功的把要哭了的小女孩逗笑。老师找了很好的借，说叶陵小朋友因为格原因不喜和人凑那么近，叫大家谅，又问大家能不能到这样一个艰难的任务，得到了一阵异同声的“能”。富有心的老师，还去了叶陵的旁边，试图引起叶陵的关注，不过也失败了。叶陵之所以会选择这个靠窗的位置，并不是他想对着窗发呆，而是这样才能遮掩住脸颊上被叶至然掐来的青紫，要不老师会以为他是被家暴了。

于是小学生活就这样开始了。上课的时候叶陵自己单独一个位，没有同桌，面无表的对着桌发呆；课的时候照样对着桌发呆，也有的时候会趴在桌上睡觉。同学还是时不时的悄悄对叶陵指指，他们从家那里得知叶陵可能是脑有病才这样的，虽然不会主动去欺负，但是也会私窃窃私语着。叶陵并不以为然。

对于发呆这项业务他已经极其熟练，他觉得就这样往地上一躺，扮演一个植人也能演几年而没人发现。

还真是一项有用的生存技能。

第十一章

叶至然这些天都在心里存了心事。偶尔闪神之间，他总会想起叶陵那张沉默的面孔，想起他被自

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