徐泽分到的是一首诗。他一想到台上完朗读的，毫无音的少年少女，了台仍然会被王老师骂得无完肤，心就十分慌张。

六位同学陆续被评完，齐齐看向徐泽，徐泽的脸瞬间红透，他不好意思，“老师，我就不念了，我普通话都说不标准，朗读很难听的。”

王老师只是挥挥手，要他赶快上去念，徐泽一直跟着的女孩也鼓励他，说只是练习而已。徐泽只好发着抖上了台，他站至中央，王老师示意他开始，徐泽便十分忐忑地开了。

他一开始声音非常小，老师要他提音量，徐泽只得着大声朗读，他有时打结，想要停，老师也引导他继续念去，慢慢的徐泽竟觉了状态，好像前面的训练派上了用场，他似乎也能够将诗句的表达清楚。

徐泽念完后的沉默里，没有人嘲笑他，大家听着老师评，指正徐泽发音的错误，以及音在表演里会带来的问题。

徐泽悬着的心终于放，心急台之时，王老师却又开，“徐泽，你读文本的时候要记住，传达永远是大于标准的，刚才你念到最后两句诗的时候声音舒展开，即使音不标准，也有不同于前面只想读标准的染力。所以不要畏畏缩缩，清楚地将自己表现来。”

徐泽愣愣地，看着王老师拍拍手，要学生们中场休息，又叫徐泽过去，问他要不要上之后的表演课，徐泽赶忙拒绝，王老师想了想就给他布置了普通话作业，说有问题随时找她，并且要求徐泽多用手机的发语音功能，每次说完话，都转换成文字，对发音有没有大问题。

徐泽接过材料，心十分激，他对她已经没有害怕了，甚至有一些敬佩。王老师见他老实，笑了笑打趣说，“看到你真是让人怀念，以前带景言的时候，那孩也认真，天赋也好，天生的明星。”

徐泽不知为什么自己会让老师想到周景言，那可是大明星啊，他怎么比得上，就回应，“老师，我不想大明星，我只想考过二级甲等。”

王老师笑笑，朝他挥挥手说，“去吧，别贫嘴了，你训练后没问题的，我什么学生没教过，要赵书今放心。”

徐泽过谢，收好资料离开了艺术中心大楼。回家路上他想起王老师说的话，要他不要退缩，勇敢表达自我才是最重要的。徐泽的心上不禁涌新奇与快乐，好像自己也可能和那些年轻同学一样，拥有飞扬夺目的时候。

徐泽一面走，一面摸了绕令来念，他调社件，将自己的对话框置，而后一遍遍地念，一遍遍地录，直至念到第十遍，觉得说的还算满意，就开赵书今的像，将绕令念完发了过去，而后又着语音键补

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>