地哥哥听着思路渐渐清晰起来，正要笑着谢弟弟，一抬却发现前后左右的脑袋就探了过来。

他熟悉的一位叔叔不好意思地搓着满是细碎伤的手：“我脑笨没听懂，能让查尼再给我讲一遍吗？”

查尼是地弟弟新得到的名字，而哥哥也为自己选了奇尼这样一个类似的名字。

奇尼很为弟弟自豪：“当然可以！”

亚伯注意到这边的小圈，微微一笑：领主大人果然谋远虑，在敲定每个班级的座位的时候，就已经保证每二十人中间都有那么一两个或是基础牢固或是学习能力极佳的人。

“小组合作学习，先带动后，费曼学习法……”亚伯咀嚼着领主大人介绍给他的这些词，敬佩赞叹不已。

恰好，此刻领主大人的影悄无声息现在门，对着他微笑。

亚伯莫名觉得腰杆都直许多：看，领主大人多满意我的教学！

可惜，领主只是在这里听了听练习分的前半段，就离开了。

尤金心满意足地验了一把校园传说之突然现在门后的睛，摸着不白的回忆四个人的教学。

亚伯的教学最浅，隶们领悟的也很好，另外三个人则明显是越教越火气。

尤金心里叹气：没办法，这些学生大分时间连吃饱都很难，更不可能有学过这些容。

但他还是要从一开始就加科目的教育，在以文字学习为主的况，哪怕只是填鸭式地生记忆，也向他们输大量基础知识。

不仅是因为如植、冶炼和纹等知识可以立刻投生产生活中，也因为这些知识会在他们学习的时候常看常新，助他们一臂之力。

他这样想着的时候已经在纹课（对外称呼为符文课）门停。

隶们注意到领主大人的到来，立刻绷心神，艰难地听着芙莲娜神官天书般的讲课。

芙莲娜因为学生的懵懂反应而有些控制不住的暴躁，周的火元素激烈碰撞，倒是让室温度上升到舒适的地步。

“他们没有足够的元素亲和力，很难知到纹中力量的转，不如先从迫他们记纹开始。”尤金观察一会儿就发现关键，和芙莲娜对上视线，举起写了听课意见的本给她看。

芙莲娜之前教的都是丽丝这火元素亲和力满分的天才，听他提来才发现自己的盲区。

她脆放缓课程度，先从加固纹开始，细细拆解后让他们临摹。

这课堂的反馈要好上许多，芙莲娜甚至在最后一节课的时候发现有个地记忆力很好，手又稳，课的时候已经可以临摹得一丝不差。

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