一周过后，一个突如其来的消息在学生中间炸裂开了——向导班又有一人成功召唤了神动，而且动似乎还很不普通。

这个人，居然是星。

在此之前，几乎没人相信星会是班上第三个获得成功的学生。原因很简单：星拒绝了叶老师的神丝，不让对方查看自己的神领域，上课时也不浅眠状态，仅仅据语音指导行练习。

依照第三自然的有关保护条例，在任何况，老师都不可以违背学生的意愿行对方的神领域。因此，星的行为并没有惹来教务方面的罚和约谈。但叶老师依旧对他这不合作的态度表达了失望和遗憾，并额外挪了一些课后时间对他行了单独的教学指导。

据说，星的神动就是在一对一教学辅导时被召唤来的。

没有人知那是什么动。据唯一在场的学生——哨兵2班的《神动学》课代表香橼回忆，当时她在办公室帮叶老师整理资料，叶老师则在一旁的休息区给星指导。突然间，她觉到一阵异常的神力波动，接着就听见休息区传动的叫声。

那好像是山羊，奇怪的是似乎还不止一，“咩咩”地叫声像支协奏曲。

可是等香橼跑过去看的时候，休息区里却只有叶老师的那只大乌，驮着刚才还好端端的星，门往医务室的方向爬去。

“这是人家自己的事，你不用。”

好脾气的叶老师难得认真地提醒她：“也不要到去说。”

香橼的确没有到去说，她只告诉了一个死党。而死党又告诉了另外的死党。当消息最后传白典耳朵里的时候，它已经是整个哨兵向导学院的一年级新生共享的秘密。

白典当然不会去找星求证，但以他的观察，星的心态和健康并没有明显变化。与此同时，星也没有在任何场合召唤、甚至提起过他的神动——尽有些同学不止一次旁敲侧击，可他就像锯了嘴的葫芦，怎么钓都不上钩。

年轻人的耐心有限，没过几天这件事就被一则“二年级向导学与联盟哨兵绑定的新八卦”盖了过去。

白典原本也没打算究，可几天后的一则通知却让他不由己。

那天的《神力基础》课后，唐老师将白典和星叫到办公室，通知他们班上要组建互助学习小组，让成绩接近的学生两两结对，共同步。他们两个难兄难弟，一个擅神图景学，另一个的神力基础和神动学成绩都还凑合，正好互帮互助查漏补缺。

可是，结对不应该是优等生和后生组队吗？

白典直

本章尚未读完,请击一页继续阅读---->>>