其中一人就是福斯特，被埃德加礼聘为技术发?展教练，兼任二队教练。

埃德加毕竟不是球员，所有训练都是以赢得比赛为发?。他可以明确告诉球员——我?不想?要你这么踢，但这是一个很空泛的要求，必须结合训练中的指导，不然就是纯粹的说?教和指责，毫无意义。

专业的事给专业的人去，现在小球员们每周都要两个小时，在福斯特手接受行一对一指导。

尤其是小小罗，更是福斯特重关注的对象。

单纯从足球的角度发?，他可以说?小小罗的一堆优，速度快，盘带能力，门准，有很好?的空中占领能力和球能力……这让他非常喜这名?小球员。

但是他也能同时说?一堆缺，传球拿球时间过，总是不必要的过多个人盘带，导致攻效率降低，在里斯本习惯了一个人带球突突突，缺少传球和合意识……这让他对小小罗更加严格。

没有哪个青训教练是不惜才的，福斯特同样如此。

埃德加无数次看见?他对着小小罗喊：“传球啊！传球啊！”

小孩的个人能力太突，在青年?联赛可以碾压别人，就算靠自己也能得分?。但是级联赛中从来不缺少素质比他好?、经验比他丰富的手，面对两个甚至三个的包夹，他再也不能靠自己突围，这时就会想?起把球传去。

这样一来，队友们本不知他何时会传球，经常来不及接应。他自己还?不明白这是为什?么，总是臭着一张脸，让人一看就知他有很大意见?。

既是主?教练，又?是恋人，他对埃德加全心全意的信赖，私底没少抱怨队友跟不上。

埃德加总算解开了一直以来的疑惑，为什?么明明是那么乖的一个小朋友，边的人却全都说?他脾气不好?。

小小罗不仅是想?要赢那么简单，而是想?要球队能统治比赛，可是受限于年?龄和阅历，还?没有培养对比赛的阅读能力。

技术的问题留给福斯特，这个就是需要主?教练了。

为了不让小孩空有那份责任心却瞎着急，埃德加每次都会单独把他叫到办公室，细细分?析每一场的比赛形势。

这样一来，小小罗就同时拥有了两个“课外辅导”，成了球队里最忙碌的球员。他自己倒是乐在其中，恨不得所有的教练都围着他。

比如这时，他就从前面一排弯着腰摸了过来，一挤在埃德加的边。

埃德加本来坐在最外侧，现在多了一个小小罗，整张沙发?上的人跟条虫似的往里挪了挪。

小小罗贴在一侧，把凑过来，低声说

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