沈三通：“是的，民族的才是世界的。”

“我对此的理解是，本民族丽的，才是世界的。”

“我们自己觉到的，好的，好的，才能打动别人。”

“说白了，就是好玩。不用刻意去什么，反而要刻意的不去什么。”

董倩：“不什么？”

沈三通：“我们生在这片土地，和我们的文化息息相关。”

“只要原原味的呈现，就能代表大多数人兴趣，审。”

“反而要刻意避免去西方文化的拙劣模仿者。”

“来说，我刚刚说的城市化程中的那些问题，首先，是发展的问题。”

“城打工比在庄稼地里活赚得多，能获得更好的质。”

“在这个过程中，很多人城，也能享受到城市的基础建设和教育、医疗。”

“成就是第一位，问题是第二位。”

“尊重现实，观众才有带，才能获得观众的认可。”

“把发展的成果展现来，就有力量。”

“不用刻意，正常反应我们发展成就，比如航天，比如月初的南极站建立，都是很好的素材。”

“去年我拍了一戏，到一个几十年前建造的工程，816工程遗址。五十年前建造的。”

“那个时候，我们机械设备很少，却挖了一个超乎想象的工程。”

“我们的，心澎湃的，好的就是价值所在。”

董倩觉到了冲击，沈三通观和她所认知的电影圈，甚至文艺圈，颇有些格格不。

董倩：“很多人批判你，你有没有想解释的？”

沈三通：“没有。”

董倩：“为什么？”

沈三通：“诬陷我的人，比我更知我有多冤。”

“我好自己的事，不断成功，让他们难受去吧！

董倩：“批判你的人当中，有很多你母校的老师，你也不在乎吗？”

沈三通：“那只是小分，一些媒平台放大了这分声音。很多老师支持我。”

“反对我的人，这些人有很多相似特征。”

“第一只能嘴，不动手。第二只批评，不建设。第三只解构，不建构。第四索取，不创造价值。第五玩文字游戏，不遵从逻辑。”

董倩提醒：“很多老师的作用是培养学生，他们也在产价值，只是并不立刻见到。”

沈三通表示自己知，仍然继续：“这些人还有相同的特，往往调电影的文艺属。”

“我不赞成商业和文艺的电影类型划分，也是这个理，二元对立。”

“调特殊，而且最好是没办法量化的。”

“就和很多年前，调自己是秀才，是读书人，所以不该税，应该优免。”

“这分老师在拖后，教育来的学生也调艺术，产的电影没有反应实际生活。”

“我听很多老师亲见过，有灵的学生，被一些调文艺、艺术属的老师，把灵磨没了。”

“变成了反对机，变成了固定模。”

“对于任何对立、分量、撕裂、割裂、负面的，很兴奋，喜沉浸在自我小的天地，寻找脱离实际的人。”

“天然避开团结、稳定、温的、正面的元素。”

董倩更希望沈三通谈一谈文化海，而不是给和当主不符的论调。

“从电影导演角度，你对于我们建设文化大国有什么想法？”

沈三通：“这不是问题。”

董倩：“来说呢？”

沈三通：“文化只是实力，对照历史来看，我们于大一统的上升期。”

“作为电影人，我觉得还是反应现实。”

“如果电影人不反应，观众或者说大众，就会寻找反应的，我们就会被抛弃。”

沈三通对于电影行业的危机，是在

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