好吧，好像也没有更好的解决办法了。

如此看来，男孩还是需要父亲引导的，虽然池脩之的教育方式，这个血腥暴力了一，语言辛辣了一，嘲讽犀利了一，却对儿们极其有效。从此三个小东西记牢了上疼痛的觉，无论什么，心态上总是踏实了不少。郑琰觉得烂梗的段，于他们三个听来，实是振聋发聩的。

叛逆期的小少年，还是需要有一位父亲来镇压的，郑琰认为这个论调甚为靠谱。池宪由于一直被池脩之教育得极好，叛逆期不甚格，唯有郑琰与池华母女俩是受害者，她们发现，某一天，她们被儿/弟弟，给教育了。

从那个时候起，郑琰就开始警惕起另外三个儿来了。他们年纪一模一样、格一模一样、数量却要乘以三，这要叛逆起来……

“阿娘，不怕的，您不是还有两百铁甲吗？”池华给她娘打气。

那也很疼啊！还有，教育儿又不是拿贼，还要兵将的！自诩谙儿童、青少年心理学的半调教育家郑琰，开始惆怅了。这世上最难搞的就是人了，他们有思想有文化，人脑是这个世界上最密的件儿，没有之一！如何让儿们平安度过叛逆期，这让郑琰了警戒状态。

终于，三小的叛逆期来了，开始就是各调戏群众，反正他们仨得像，经常是一人犯案，找凶手的时候发现嫌犯现另一地，最后无法确定是谁的。另一经典案例就是把人何小郎君仨月零钱给黑了，当然结果是被凶残的爹娘给镇压了——这大概就是成的代价了。

自从被爹娘收拾了一顿，最主要是被亲爹给又是打（写实）又是教育，三位小朋友的人生态度端正了不少。虽然池脩之的教育在郑琰看来也有些略偏，然而如果没有池脩之破防，光凭郑琰的“正直教育”也不可能快速见效——她偶尔自举动还会有些狡诈的嫌疑。

每逢此时，池脩之就用一羡慕嫉妒恨的吻：“他们有亲爹教导着，真够好的！”郑琰就知，他是想起他爹来了。对于这位素未谋面的公爹，能够给池脩之留如此厚的怨念，郑琰真是佩服得五投地——神人啊！

却说三位小朋友端正了些态度之后，就开始认真反醒自己之前的错误，然后发现——这假装是一个人的单调游戏，他们从小玩到大，从来没有发明过新玩法，真是蠢到爆啊！三人羞愧了。

药师忽然戳戳另外两个人：“一直这样的话，咱们三个，不止是得一样，什么都一样了……以后娶娘怎么办？”

这个问题好严重啊！刚刚踏青期的小少年们变得严肃了起来，一直一模一样的，到时候到哪里找三个一模一样的女孩啊！嗷～好坑爹啊！

而且，延寿思忖着：“那样就跟门的铁甲卫士似的，只记得‘铁甲卫士’四个字，不知自己是张三李四了。”

他们的名字还会混用呢！去病大惊失：“哎，你们说，会不会小时候我是药师，你是延寿，他是去病，因为分不太清，就叫混了啊？”

“不会吧？”这是合声！

那就太惨了啊！

我是谁？这样一个古今中外的哲学家们常会思考的奥课题摆在了三个叛逆期少年的前，把他们震了……

不行，不能坐以待毙！三人心意相通，从对方的睛里都看到了决心！伸手来，一只一只叠在一起，给自己打气：“一定要不一样啊！”来这世界上一遭，什么个人特也没留，也太搞笑了吧？

药师：“咱们现在就去换衣裳，要穿不一样的！我穿那件蓝的。”

其实蓝的另外两个也喜，只好忍痛了，去病：“我穿绿的。”