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说罢他拿笔圈
一些症状
来:“不过有一些存在于
的条件反
,他恐怕无法控制和习惯,比如说
恐惧,我们推测他的嘴里很有可能
过不应该
嘴的东西。”他缓了缓又说,“
很适合他,我们和他
时他提到了一件事,在他还很小的时候,他曾经被‘先生’抱上餐桌,然后喂给他一些
,随后在很短时间
用各
方法让他排空所有
。”他的脸上浮现
明显的厌恶,“从那以后他对别人递给他的任何固

都有着明显的恐惧,甚至会在勉
吃
后条件反
的吐
来,也害怕来到餐桌这
地方。”
jj拍拍他的肩膀,两人把
谈录音
给了弗瑞局
,诚恳的说
:“局
,我不得不说这个孩
经受了很多成年人都无法经受的折磨和痛苦,要想治愈他是个漫
、艰辛、劳心劳神的过程,他对于外界的一切接
都怀有
的恐惧,也逃避着这
接
,他可能一辈
都很难从这么大的
影中走
来,照顾他并不容易。”
弗瑞
:“
谢你们的帮助,我们会安排专业的心理医生
行后续治疗,关于菲诺你们有什么建议吗?”
两人对视一
,jj说
:“首先是不要太过改变他的周边环境,在他的房间中加装铁栅栏是很好的行为,他需要一定量的约束、限制和封闭,这能让他在比较熟悉的环境中生活;其次,要为他多的提供温
的、柔
的、无害的
品,比如
绒玩
、柔
的毯
、和棉布外表的抱枕,要减少华丽的装饰,和罗斯庄园的风格有所区分;接着要限制探视的人员,减少他接
陌生人的频率,除了必要
况外尽量让他和机
打
,机
一定要避免拟人化,越是区别于人类越能得到他的信任;最后要逐步开始为他科普一些生活常识,帮助他
社会、学习知识,同时要让他明白过去是错误的、错误的人是罗斯,过去的生活是扭曲的,但这一步一定要缓慢,我建议给他多播放动画片、动
和自然纪录片、幼儿教育片,一定要细心观察他的反馈,要缓和的输
,不能
之过急。”
瑞德接着说
:“菲诺在过往的生命中没有接
到女
,所以他有着很严重的
别认知障碍,他是无法准确区分‘男
’‘女
’这样的观念的,所以在给他
行科普时一定要注意谨慎培养他对
别的认知,要让他有
‘这没什么大不了的’意识,减缓大脑对于痛苦的认知,换句话来说,虽然他知
自己过去很痛苦,但我们不能加重这
痛苦,更不能让他意识到这
痛苦。”
瑞德最后说
:“如果让他意识到这
痛苦,他会瞬间疯掉,没有人能够承受这
痛苦。”
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送走了bau小队,弗瑞
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