&esp;&esp;开晴看着本上的一百分，再一次说：“完全没问题啊。”

&esp;&esp;“你学的很好啊？！”

&esp;&esp;开晴挠挠，“所以你其实已经学到六年级了吧？”

&esp;&esp;昨天在后排柜没看到英语书，她还以为小气球没学过英语，可买英语书时，小气球却说买四年级，直接将她的推测推翻。

&esp;&esp;可既然学过，语文数学也都学到六年级了，英语也应该同一度才是。

&esp;&esp;像周围有其他人一样，小气球凑到开晴耳边，小小声说：“我学到六年级了，可我学得不好，发音还很难听，所以想从四年级开始再学一遍。”

&esp;&esp;“哪里难听了？谁跟你说你发音难听的？”

&esp;&esp;开晴卷起外袖，要找说话的人仗的姿态。

&esp;&esp;小气球睛亮了不少，用手捂着嘴偷偷笑。

&esp;&esp;笑完，她肩膀又耷拉来了。

&esp;&esp;“应该很多人都说了吧。”小气球不确定。

&esp;&esp;看着小气球有气无力的样，开晴真想将说话的人全都给揪来。

&esp;&esp;说有音怎么了？语言是用来的，能听懂就好了。

&esp;&esp;“虽然我觉得你发音没有问题，但还是以你的想法为主。”

&esp;&esp;对于一个在意自己音的人，跟对方说有音没有关系并非最好的安，跟对方一起练发音练到对方觉得完了或练到对方不再在意音，才是最好的解决方法。

&esp;&esp;“所以你觉得现阶段我们首先要纠正发音是吗？”

&esp;&esp;小气球，又摆手摇，“我不知，你是老师，你怎么教我就怎么学。”

&esp;&esp;“行，那这节课我教你音标。”开晴说。

&esp;&esp;周围没有白纸，教音标就得用黑板了。

&esp;&esp;开晴走到讲台上，心很奇妙。

&esp;&esp;讲台地面离学生地面只有一层小台阶的度差，可站在上面却能将小气球的动作看得清清楚楚。

&esp;&esp;开晴忍不住眯起睛仔细瞧小气球。

&esp;&esp;被盯着的小气球坐立不安，当即将垂，睛看向地面，完全避开开晴的视线。

&esp;&esp;明明她刚才坐在小气球旁边教她英语时，小气球都不张，怎么她一站上来，小气球就变得很怕她。

&esp;&esp;是因为站上讲台更像老师了吗？

&esp;&esp;小气球这么怕老师的吗？

&esp;&esp;开晴知有的人面对老师会很不自然，除了上课时间不想和老师有任何的接，但小气球这也表现得太过了。

&esp;&esp;开晴看着被她盯着过久，连手都开始颤抖的小气球。

&esp;&esp;开晴立收回视线，将本就柔的声音放得更缓来安抚小气球。

&esp;&esp;“你之前有学过音标吗？”开晴问。

&esp;&esp;小气球又摇摇，不敢说话，也不知是学过还是没学过。

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