&esp;&esp;“说到这喜怒哀乐，这刚生来的小宝宝们可比你们还成熟，他们一落地就会怎么？”陆放为表生动地引导着。

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&esp;&esp;这些小朋友们听得认真，觉得有趣，也会积极提问。

&esp;&esp;接着引表，绪，“喜、怒、哀、乐”将这些人人都知的绪再拎来，让孩切实地受，勇敢地表达自己过去、现在所经历过的“喜怒哀乐”。

&esp;&esp;陆放为又说到“学习走路、跑步、跃”等肢动作，语言幽默生动，时不时地带儿笑话，模仿动大猩猩走路，学得惟妙惟肖，逗得孩们哈哈大笑。

&esp;&esp;【睡觉、吃饭、说话这三样真的是再简单不过的本能啊，泪目，有多少人能好好到呢？】

&esp;&esp;【陆放为老师讲的真的好的，觉给我这个疲惫的不好好吃饭、睡觉和说母语的成年人上了一课。】

语言的底蕴。所以，我们在学会了说话之后，上学了，就又开始学习文字。”

&esp;&esp;陆放为便接着在黑板上补充：“声音。声音一样可以传达绪，甚至传达。今天我啊在节目组后台，就看到了很多优秀的小朋友各乐表演，钢琴，小提琴，甚至二胡。对，就是那位君君小朋友，他的二胡曲，仅仅只有两弦，却能让人听得想要落泪。这就是声音，是音乐的魅力。是声音与绪之间的共振。”

&esp;&esp;呦呦听着听着，完全忘了自己之前要听课摸鱼来着，只是偶尔转，发现不仅君君，这里其余的29位孩都在认真听着老陆的课，他再抬看着在前面讲起这些来，整个人熠熠生辉的老陆，神都是亮的，非常有魅力。

&esp;&esp;“会哇哇哇地哭！”湫湫更是当场表演了个婴儿啼哭，引得大家哈哈大笑起来。

&esp;&esp;陆放为就着“文字”这一概念的提，开始说起了文字的诞生和起源，从甲骨文开始，绘声绘地说了起来。

&esp;&esp;陆呦鸣静静听着，自己心也有了一些想法。他学习演戏，其实也就是演绎故事，演绎人生，用肢和表动作来创造未知，表现人。

&esp;&esp;【我带着我家崽崽也在看，讲的真好啊！学到了学到了，不用回炉重造就能重新学习人生第一课！】

&esp;&esp;【看各大平台弹幕，说的最多的就是“啊啊啊”或者“哈哈哈”就知了，老祖宗创造的文字、成语、谚语、诗句等等，言简意赅还信达雅，却没什么人用了。】

&esp;&esp;“会哭！”

&esp;&esp;【其他不说，就说话这个事儿，期习惯刷短视频，文字的使用频率降低，语言能力真的退化了。】

&esp;&esp;君君听到这儿，怔怔地抬，看着台上的陆放为，脸上微微有儿红扑扑的，抿了抿，似乎有儿不好意思，但却听得更加认真了。