开学后就不往程舟这儿跑了，一方面是因为太忙，另一方面是，怕被学生或者学生家看到。

她这行说起来有班时间，但实际上不上班还是班，在校还是在家，她都有个亘古不变的份，就是老师。

这让她有了较的社会地位，连小区门卫见了她都称呼一声“田老师”。但相应的，她得时刻注意自己的言行。

真正了这个氛围之后，田野发现妈妈说的是对的。

没有家会放心把孩给一个经常酒吧的老师，尤其是在鹅镇这视酒吧为洪猛兽的地方。她想见朋友一面，是比较难的。

不知是好是坏，田野现在也没工夫想这些，她已经忙得焦烂额了——各会议、材料、活动填着她的时间，备课都得放到班后。

有老师大大咧咧地说“这有什么，谁没过班主任啊，不都这么过来的吗”。但也有好心人会私劝她放松，还是重要，以前班主任不像近两年这么卷的。

每天遇上的事儿也五八门。

学生追逐打闹扣分，学生在校服上画画扣分，学生桌面太扣分。

田野本来想着一分扣就扣呗，到发工资时才知分就是钱。

那还是得。

当然最怕的还是接到家电话，因为很多家的教育理念跟她并不一致，比如有个周末给她打电话说孩在写小说的。

田野一时没反应过来问题在哪里，结果家说孩的数学成绩降非常严重，心思明显已经不在学习上了，而且小说容十分不健康。

田野表示等周一自己会和孩沟通，但午孩的小说就已经送到她手上，要求她一定要看，要针对地行教育。

田野的第一反应是想问“孩同意吗”，但家的气势让她觉得她要是真问了那她就是傻。

于是等家走后，田野叹一气，翻开那个小小的本。还没看完呢，田野就知，女主角的原型是程舟。

“这有什么，我从小就是学校里的风云人，初中生拿我搞创作很正常啊。”趴在推拿床上的程舟，并没有把这当回事儿。

而田野的声音已经像是掉了半条命：“写的是po文。”

程舟主观上顿了顿。

但客观来说还是接受度很的：“嗐，初三了，没这方面想法才不对劲儿。这不就是个发压力的产吗，我觉得家才有病呢，谁会把孩写的这东西拿给老师看啊。往好了想，我觉得小伙审很好啊，而且还有雄心壮志的。”

毕竟以程舟平时的行事作风，敢把心思往她上放的男人还真不多见，别说是窦初开的小朋友了。

田野气若游丝：“女生写的。”

程舟再次顿住。