&esp;&esp;从最初两个人是对立份起, 唐淳和池煜仿佛注定就要走向相杀。

&esp;&esp;唐淳一开始也以为是这样的。

&esp;&esp;他?向来不喜输, 所以如果最后迫不得已要牺牲掉池煜，他?也完全得去手?。

&esp;&esp;只不过很快唐淳就发现了双赢的办法。

&esp;&esp;被追击者想要获胜，仅仅只是躲过追击, 等到日落即可。

&esp;&esp;而追击者则完全相反, 只有所有被追击者全?抓获，才能赢得胜利。

&esp;&esp;这样看?似你死我活、有你没我的关系, 其?实还有一层可以相容的份。

&esp;&esp;那就是在这个校园里，所有嘉宾都是学?生?。

&esp;&esp;在学?生?会活动室里，贴的公告显示学?校重要的成绩单被窃取，抓住坏学?生?的同学?能够获得学?分奖励。

&esp;&esp;无论是不是为了奖励，每位学?生?都有找坏学?生?并惩治他?的义务。

&esp;&esp;而严浩俊正好是那个坏学?生?。

&esp;&esp;即便他?和唐淳同为追击者，理来说，唐淳就算朝他?扔粉笔也是无效，但囿于这层“学?生?”与“坏学?生?”的份在，唐淳就有资格对其?施以惩罚。

&esp;&esp;抓到了真正的坏学?生?，同样可以ga over。

&esp;&esp;严浩俊忽视了这一，所以自以为是地放松警惕，才让唐淳有机可乘。

&esp;&esp;简单的阐述过后，唐淳低摸了摸鼻。

&esp;&esp;“其?实一开始我还好奇为什么没有老师这个角。”他?抬起，耸了肩膀，“现在想想，或许‘老师’就藏在了游戏设定里。”

&esp;&esp;池煜没吭声，安静地听他?继续说去。

&esp;&esp;唐淳：“用粉笔砸人其?实是一个很有意思的动作，在传统的教学?方式里，这个动作几乎是老师的标，当学?生?不认真听课的时候，讲台上的老师便会用这?方式提醒学?生?。在这场游戏中，学?生?举起粉笔就意味着他?短暂地拥有了老师的能力，也就能够提醒坏学?生?不要作恶。”

&esp;&esp;说完，唐淳看?着池煜，像哄小孩似得问?：“解释了这么多，你满意了吗？”

&esp;&esp;听到这句话，池煜倒有些不自在起来，他?把?视线移到地面，垂着脑袋一时不知?应什么。

&esp;&esp;其?实也没有什么满意不满意、生?气不生?气的说法。

&esp;&esp;他?只是有些好奇。

&esp;&esp;明明有更简单的方式赢得胜利，唐淳为什么要想办法让他?也一起赢。

&esp;&esp;在这场游戏里，严浩俊掌控了游戏主权，只要跟着严浩俊把?所有被追击者抓住，唐淳就可以保证万无一失的胜利。

&esp;&esp;而不是像刚才那样，还要赌严浩俊是否真的愿意陪他?玩拙劣的“背叛者游戏”。

&esp;&esp;可唐淳没有说，池煜也问不?。

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