班主任严厉的神瞪过去，警告说：“不许给同学取外号，更不许欺负新同学，要是让我听到或者看到你们欺负新同学，从严分！”

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班主任说到这，顿了一，看了一方承熙，估计是在犹豫该怎么组织语言委婉地跟同学们介绍这位新同学。停顿半晌，她说：“方承熙同学由于一些原因，不会说话，我希望同学们不要歧视他，多给新同学一些关，大家互相帮助，共同步。”

“你叫方承熙，对吗？以后我就是你的班主任了，也是你的数学老师，我姓宋，你在这里好好读书，有什么问题随时找我，或者找其他科任老师。”

宋老师一边领着方承熙朝教学楼走去一边安抚说，知方承熙不会说话，主动把学校的作息况和规章制度简单跟方承熙讲了讲。

学生的家走后，宋老师带着刚转学来的新学生朝教学楼走去。刚才校跟她说了，这个学生不会说话，是个哑，不过从转来的档案上看，学习成绩优异，不能因为他有残疾就把他拒之校外，每个孩都有权利享受上普校的机会。

刚才还闹哄哄的教室，瞬间安静来，同学们迅速坐回自己的座位。这才注意到班主任的后还跟着一个男生，男生得眉清目秀，非常漂亮白净，跟他们校园里正在盛开着的白玉兰一样好看。

远远的就听到教室里传来大声喧哗的声音，刚才还和蔼地跟方承熙说话的宋老师立变了神，脸铁青地走到教室门，厉声：“大老远就听到你们的声音，自习课不好好自习，都在什么呢？！”

方承熙认真地听着，一边观察新学校的环境。新学校不大，穿过一条林荫小，再穿过场，很快就走到了教学楼。宋老师领着他上了二楼，朝着最东的一间教室走去。

宋老师也是这么认为的，所以当校把这个特殊孩给她的时候，她毫不犹豫地答应了来，但还是有些担心，毕竟她之前也没有带过不会说话的学生，也不知能不能带好。

同学们很惊讶，没想到这么漂亮的男生竟然不会说话，底有同学甚至小声嘀咕：“原来是个哑啊。”

“好，麻烦老师了。”何梅说，扭叮嘱儿，“熙熙，好好听老师的话，妈妈先回去了。”

“那您回去吧，孩放心给我，我一会带他去教室安排座位。”宋老师对何梅说。

同学们目不转睛地盯着这个漂亮的男生。班主任见他们终于安静来，这才一脸严肃地介绍说：“这是咱们班的新同学，叫方承熙。”

兴，忙不迭地跟老师说了“谢谢”。又恩德地谢了一遍校。校摆摆手，表示不用客气，安排完工作，就回去忙去了。

方承熙轻轻了一。