对于专业攀岩者或者已经门的业余好者来说，这些专业术语他们也许耳熟能详，但普通观众只能到不明觉厉。

两位解说员显然是以专家的份来分析比赛，多抛些专业词汇本无可厚非。

然而，这场比赛的剪辑最终是要通过电视台向普通观众播放的，那些像陈默一样，完全没有接过攀岩运动的观众，又能理解多少呢？

陈默到一阵挫败。他低看着手里没有打开的话筒，默默叹了气。

不久前，在足球场上，熟悉的战术术语、畅快的语言节奏，他把校园足球赛都能说得令人血贲张，那游刃有余的觉历历在目。

而如今，面对速度攀岩这项陌生的运动，他完全不知该如何开。

然而，正是这陌生，让他开始重新审视育运动的意义。

育不只是商业化赛事中级运动员争夺荣耀的竞技场，还有像攀岩这样相对冷门的项目，鼓励普通人迈舒适圈，挑战自我极限。

趁着中午吃饭的间隙，陈默掏手机，疯狂搜索室攀岩比赛的相关资料。电视台为所有工作人员——包括他这个非正式编制的中生——准备了简单的盒饭。

他一边漫不经心地嚼着盒饭里的丝，一边不停地翻阅百科词条和攀岩好者的论坛。

他查到了速度攀岩的基本规则，记了几个世界级选手的名字，观看了几场经典比赛的回放，还整理了一些专业术语，比如“动态平衡启动”、“蹬转”、“心发力”，甚至还拜读了国外攀岩运动员据岩分布况规划线路的技巧小贴士。

短短一个半小时的午休时间，陈默已经记满了整整一页的笔记。电视台另一些工作人员看着他刻苦的样，在心中暗自称赞：“不愧是三中的学生，名校来就是不一样，勤奋好学！”

英语课堂上，老师曾分享过米国某位心理学家的名言：“当我们把所学的知识忘掉之后，剩的才是教育本。”

陈默从未刻意去究过这句话的意义，但他大概也没有意识到，自己正用实际行动验证着这句名言的真实。

在名校三中这样优秀的环境中，尽他嘴上总说自己是不务正业、不好好写作业的差生，可当真正有兴趣的话题摆在前时，他依然能迅速投去，专注学习。

受到环境染，还保持着学校所要求的记笔记这一好习惯，而这可能连他自己都没察觉到。

午休过后，午的比赛如期展开。

两位解说员继续讲解着比赛的每一个细节，不断重复上午提到的那些晦涩的专业术语，分享自己参加攀岩比赛时的逸闻趣事。

然而，或许是因为过度沉浸在自己的世界里，说着说着，他们的声音逐渐失去了原本的染力，同样的轱辘话来回说，略显力不从心。

陈默依旧站在一旁，握着话筒

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