早读课还没开始，顾青丽坐在靠着窗的位置，望着窗外神。恰好看见松然走过，她便连忙从窗打招呼：“老师，跟你说个事，你听了肯定觉得很有意思！”

除此之外，想必在剩的任课教师看来，季满月大概都是他们在班里最后记住的几个学生之一。

松然好奇的表，没想到顾青丽和他说的却是季满月的事。

自从顾青丽第一次在急救中心调度室实习已经过去好几个星期了，松然见她从一开始被人嘲讽后的自我怀疑，逐渐变得自信起来。

“老师，你是不是都市小说男主角，上备了教学系统，能看我们每个人的特殊能力啊？”万一遇到这样的问题，松然怎么回答？

今天又怎么着，是要主动和自己说说在调度室遇见的趣事吗？还如此狡黠的样？

余老师是农科院退休返聘的老教师，教学本就是她的所在。本着“不让任何一个学生掉队”的原则，小老太太自掏腰包，定制了一盒非胶手，供季满月上课取用。

季满月的天赋词是“大坝”，这一松然早就开过天了，尽也怀疑过这个“大坝”是“打靶”的谐音，可是毫无前因后果，就拖着季满月去打靶，有不好解释，容易引起同学们怀疑。

季满月只是个“擅”对各过的孩，学习成绩一般，也没什么育或者艺术的特。今天的事，一定要告诉老师！

好不容易等余老师帮着剪开，却发现季满月的两只手都得跟莲藕似的。

正因为平平无奇不容易被人记住，季满月也很不习惯被老师夸奖。她的神犹疑，脸憋得通红，结结地说：“那只是……我也不知怎么当时一冲动，就把那锁扔去，还扔得那么准……”

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季满月一向是个低调的孩，说实在的，在10班大分的任课教师看来，季满月都是很难让人记住的一个同学。松然知她容易过，是因为他是班主任。

这可好，季满月自己暴了自己的，就省得松然这个班主任的旁敲侧击了。

对于班上绝大多数同学，松然还是在日常生活中逐渐发现他们的天赋，多利用自己并不算发达的人脉，为同学们使用或提升这些天赋，一微小的贡献。

让天赋词是“菩提”的曹毅学围棋，以及让天赋词是“假摔”的许岩多锻炼，而发现潜的天赋，都是乎意料的歪打正着。

教生的余老师和教化学的袁老师也大致清楚这一，是因为季满月对实验室提供的胶手都过。第一次生实验还没过半，那胶手缠在已经起来的季满月的手上，摘都摘不来。