艺术特生还能和文艺沾边，而育生在许多人里，都被贴上了八个字的标签：四肢发达，脑简单。

“新社员的文章，嬉笑怒骂不一而足，学到了用文字调动读者绪的髓。写得很好，我赞同刊登！”

换句话说，只有立场，缺乏真相。

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不过，副社廖翔的顾虑也并非没有理。为此，梁书婕召集心成员开了个讨论会，探讨报社该对这篇文章采取什么样的态度。

社团指导老师是二年级一位年轻的语文老师。她本想希望社员决定，可看到社员意见不一，争执不，她听得有些乏了，便给了自己的看法：“这篇文章充满了对边同学的关，诚恳而朴实，丝毫看不作者为文化生对特生的偏见。如果作者冤枉了无辜者，她必不可能全而退。如果没有提到的无辜者被言蜚语波及，责任也不该是她的，而是无端诽谤者的。”

激烈，观也有偏激。如果就这么刊登在校报上，会不会影响不好？”

赵华枫这篇的文章，逻辑严密，尤其充斥了不少看起来就很真实的匿名采访。

在中生群中，存在着一条鄙视链：实验班的学生看不起普通班，理科生鄙视文科生，文科生和理科生又一起看不起特生，这已经是司空见惯的现象。

一刚社团时，梁书婕自己就为校刊投了不少稿，其中不乏用词辛辣的讽刺文。只不过，梁书婕没有时间行实地走访调查，写的议论文取材自网络，充斥着观的碰撞，却缺少扎实的论据。

梁书婕在审稿过程中，绪起伏不定。时而攥了拳，为文中运动员遭到的不公待遇到愤怒，时而拍手称奇，赞叹赵华枫遣词造句的本事。

老师说到文化生对特生的偏见时，与会社员有一半都在心里打鼓。

拒稿、大修、小修，还是直接接受？

“不光文字，这篇文章从容、观、行文多个角度来看，都是不可多得的上乘之作。不过，我也担心，文章直指与学校合作多年的教练，还提到省队教练扰未成年队员的丑闻，万一闹大了，报社不好收场怎么办？”

“是啊，虽然作者声称她掌握了证据，可是就怕事搞大，同学们听风就是雨，传消息，冤枉了本没有劣迹的老师和同学……”见有人提了担忧，廖翔继续来泼冷。

“文里提到的‘海豚学’，比我两届，我校时他三，名字叫海什么来着？那会儿他真是励志典范，游泳游得快，学习也不差，人得帅，家里穷，还被潜规则刷了省队选资格，简直用人生亲手书写‘惨’的定义！赵华枫同学连海豚学都采访到了，真的了详实的调查啊！”