陶希不大吵大闹，她知怎么才能让人难受，先拉黑了给她介绍对象的小婶，故意给父亲那边亲戚都送了贵价礼，唯独漏掉了小叔家。小婶抱怨，结果连儿和丈夫都不顺着她，回回提起都埋怨她，怪她多闲事得罪陶希。

“妈，云灿的事，您就别心了。”陶希放缓语调，“如果我真有困难，会找您帮忙的；但您一直明里暗里预，会让我到困扰。”

常言，养儿方知父母恩。可陶灿生后，陶希和母亲蒋文静的关系却越来越差。

国心理学家安娜鲍姆林德把家教养方式分为权威型、专制型、溺型和忽视型，这理论来评价：陶希十岁前谈不上被父母教养，属于忽视型；十岁至十五岁被父母用质弥补，勉可以算作溺型；十五岁在学业、生活、社上蒋文静就是绝对权威；等陶希有了自我意识，才发现自己一直是母亲手里的提线木偶。

她需要完成蒋文静安排好的学业规划，保持致琐碎的生活方式提升材颜值，走在蒋文静已经铺平的路上拿令外人前一亮的成绩履历……成为蒋文静引以为豪的作品。

在和父母的关系上，陶希非常羡慕安闲，小姨和小姨夫乐于倾听女儿的生活，却从不想参与其中，他们的相模式很像朋友。而她努力了很久，最后发现她和蒋文静只适合维持上级关系。

没办法，陶希虽然不喜母亲专制，但又无法狠心和她完全分割。蒋文静的公司从工厂到生产模式都在经历转型，陶希从十岁开始每年都在希呈的厂区度过寒暑假，很难到不闻不问。

陶希觉得母亲的教育有一分是成功的，如蒋文静所愿，她自信独立，积极乐观，有行动力，认准的目标就一定要达成。但人不像调试机那样准，接受过英教育、淑女教育的陶希，其实非常渴望成为一个行为上随心所上自私利己的坏女人——

她抵、厌恶自己的教育背景、成履历是嫁给一个上层男人所需的嫁妆；也不想一天八杯吃各补剂早睡早起维持留不住的相；更不想重复家里任何一个女人的人生，包括家幸福夫妻恩的小姨。

“小希，妈妈只是关心你。”

“我知，谢谢您的关心。”

陶希客客气气和蒋文静谢，然后挂掉电话。和安闲一即发的疯癫不同，陶希的绪稳定，所以在初次见到成时，她就在好奇，自己和成，到底谁的绪更稳定呢？

可能在成里，她和这条路上所有的人都没有区别。陶希于是恶趣味地想，要是自己靠到对方上，他也会继续维持这副冷酷的神吗？她低，在昏暗的灯光看到一双黑作训靴，作训掖在靴里，绑缚修的线条。看着狭的靴，她的脸

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