&esp;&esp;韩猛组的10只实验鼠在t迷中表现优异，韩猛将对他的小伙伴一步的研究。

&esp;&esp;五位实验员把他们实验鼠的原始数据整理了来，给到了沈奇。

&esp;&esp;沈奇通过数理化生相结合的方法，对原始数据行分析。

&esp;&esp;杜源组大鼠修改了shank3基因后，它们在短时间全死于颅血。

&esp;&esp;杜源的编辑方案为啥会导致大鼠颅血？

&esp;&esp;关于这，沈奇也没想明白，需要他继续研究。

&esp;&esp;崔华林、唐亚星的编辑方案，使他们的实验鼠变的异常狂暴或自闭。

&esp;&esp;关于这，沈奇分析了大致的原因。

&esp;&esp;照崔华林、唐亚星的编辑方案，shank3基因修改后，在很短时间引发大鼠基因发生新的突变，致使大鼠神经系统受到不可逆的破坏。

&esp;&esp;上述三组实验失败了。

&esp;&esp;从失败中，沈奇总结两字：密码。

&esp;&esp;密码又是什么？它在哪里？它该如何控制？

&esp;&esp;从大到小一层层剥离，细胞里有染，染由dna和组白构成。

&esp;&esp;dna在早期被认为是白分，后被证实，dna其实是脱氧糖酸分。

&esp;&esp;基因是一段包遗传信息的dna序列，它的编码即是遗传信息，它通过转录和翻译生成白质来表达它所携带的信息。

&esp;&esp;一个有机的生由连续的细胞分裂引起，在细胞有丝分裂过程中，染被复制了。

&esp;&esp;与此同时，密码传递去，也有可能产生新的密码。

&esp;&esp;沈奇认为密码本隐藏在染的纤丝结构中，密码可以被书写与阅读，那么关键的问题是，细胞如何选择组白以及采取哪方式来书写阅读密码呢？

&esp;&esp;为了掌握生密码的确作原理，沈奇先研究基因，后面会是dna和白质，再然后是染、细胞。

&esp;&esp;研究基因难就难在基因突变，沈奇觉得运用纯粹的生学方法解决不了这个问题。

&esp;&esp;t=tew/kt

&esp;&esp;沈奇写了这个公式。

&esp;&esp;这是个未被证明的公式，学术界称之为“突变可能公式”。

&esp;&esp;普朗克在1900年发现了量论，德弗里斯、柯林斯和丘歇克于1900年重新发现孟德尔的论文，以及德弗里斯在1901年至1903年期间发表的关于突变的论文，由此可以看，量论和现代遗传学几乎是同时产生的。

&esp;&esp;量论和遗传学之间有联系吗？

&esp;&esp;沈奇认为，这两学科均发展到较程度时才会产生联系。

&esp;&esp;时至今日，量论和遗传学已经发展到了较程度。

&esp;&esp;因而产生了一新的学派---量生学。

&esp;&esp;量生学家试图通过量理论来解释突变。

&esp;&esp;突变可能公式中的t即阈能w的突变的期待时间。

&esp;&esp;量生学派尚未证明t=tew/kt的普适，因此这个公式暂且称为“突变可能公式”，而非“突变公式”。

&esp;&esp;“阈值就是解释生学遗传持久所需的数量级……”

&esp;&esp;沈奇凝眉思考，他继续分析韩猛组、武俊组的大鼠实验数据。

&esp;&esp;没过多久，武俊愁眉苦脸的说：“沈主任，有个坏消息，我的实验鼠的智商降了，它们只能走全右向的迷，但在其他方面，它们变的跟笨鼠一样愚蠢。”

&esp;&esp;沈奇并

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