&esp;&esp;实验楼，1号理实验室后门的门。

&esp;&esp;沈奇站在后门外，透过门上嵌的玻璃暗中观察。

&esp;&esp;理实验室，墙上挂着顿、开普勒、法拉第、瓦特等科学家的像，黑板上方悬四个大字：知行合一。

&esp;&esp;实验室的布置跟教学楼教室有所不同，课桌被条的实验台所取代，十几个学生坐在实验台后，每条实验台上摆放一些仪，天平、游标卡尺、小球、碰撞实验仪、计时、重锤等等。

&esp;&esp;但没有人作任何一个实验仪，学生们或托腮，或凝眉，盯着前方黑板，面前摆有笔和纸。

&esp;&esp;黑板上画了个波示意图，有粉笔字写到：

&esp;&esp;“波严格来说不是简单的横波或纵波，因为表面的运动既不是垂直于波速方向也不是平行于波速方向，而是二者的叠加。”

&esp;&esp;“足够的时候，表面每个原地圆周运动。设振幅为a，波为λ，周期为t。”

&esp;&esp;“假设a＜＜λ，跟着波形移动的参考系中看到的是稳恒速，那么波的最和最低的速为多少？”

&esp;&esp;“不考虑表面张力和耗损，设的密度为p，重力加速度为g，考虑能量守恒，请证明波和周期满足关系：λ=gt2/2π。”

&esp;&esp;很明显，黑板上写的是一理题。

&esp;&esp;理题啰嗦的，叽里呱啦的文字描述一大堆。

&esp;&esp;第一问不难，最和最低的速u-v、u v已被写在了黑板上。

&esp;&esp;第二问的证明尚未被写。

&esp;&esp;黑板一侧，一位年纪不大的女站在窗边，她着无框镜，一手搭在窗台上，远眺窗外。

&esp;&esp;在教室后门暗中观察的沈奇有了初步判断，这位女应该是竞队的老师，包括林星宇在的十几个学生是队员。女老师了理题给队员，这就是林星宇所谓的训练？

&esp;&esp;在沈奇的印象中，理、化学、生的学科竞赛应该包实验环节，纯粹的题，跟数竞又有何区别？无非就是题型不同罢了。

&esp;&esp;沈奇继续暗中观察，这位带竞队的女老师岁数不大，25~35岁之间都有可能，带竞的女老师并不多见，且看看她实力如何。

&esp;&esp;女老师转过面向台队员，打了个清脆的响指：“谁上台写第二问的证明过程？”

&esp;&esp;林星宇举手。

&esp;&esp;“好，林星宇上台证明。”女老师说到。

&esp;&esp;林星宇上台，拿粉笔吱吱吱写证明过程：

&esp;&esp;1/2△v12 △g2a p0△v=1/2△v22 p0△v

&esp;&esp;简化后：

&esp;&esp;λ=gt2/2π

&esp;&esp;证得

&esp;&esp;林星宇写完后，望向女老师。

&esp;&esp;啪。

&esp;&esp;女老师又打了个响指：“聪明。”

&esp;&esp;林星宇倍受鼓舞：“谢谢穆老师的肯定。”

&esp;&esp;哦，穆老师。沈奇得知了竞队女老师的姓氏，这穆老师哪里冒来的，我咋没印象？转念一想，这半年多来我征战海外的数竞赛场，又去燕大金秋营培训，最近没怎么来学校，学校里有人事变动也属正常。

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