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“不够的。”任嘉小声，“我还是会虎，会犯错，成绩不好的时候，就会被讨厌的。”

简雾记得任嘉的同桌是个非常活泼大神经的小姑娘，这?句“笨”里，大概率玩笑的意味是大过于指责的，但他没有急着为小姑娘解释，而是短暂地陷了沉思。

简雾见他认真，也收了玩笑的吻，正?来：“怎么会呢？”

他之前带的中那个班，十个学?生里就有五个有不同程度的心理问题，他为了解决这?些问题，没事儿就去咨询学?校的心理医生，久而久之两人也成了朋友。

他把这?事和他了一?，后者跟他分析：“这?况多半是小时候赏罚机制用太?过了导致的，你想想，如?果他从小到大获得什么或者失去什么，都和成绩绑定，他心里自然?就会被引导产生一暗示——只有成绩好才得到他想要的东西。”

简雾觉得他多少有凡尔赛，揶揄了句：“你成绩都这?么好了，还不够优秀啊？”

对于他这?从来就没考过年级第一的人来说，简雾刻板印象里就觉得成绩好的学?生一定非常自信，毕竟他这?成绩中等偏上的人都很自信了，他都不敢想象，如?果他读书的时候成绩能像宋疏辞那么好，他会有多拽，说不定他会比宋疏辞更能装。

他是个自律的小孩，哪怕没有这?考，他也会自己?学?得很认真，简雾想了想，就觉得被必要难为他了，所以后面就没怎么再过他。

他没想到任嘉会想这?么多。

但任嘉却让他看?到了好学?生的另一心理状态。

简雾正儿八经当?老师的时间也不?，之前带的中那个班里，大多是些六门总分考一两百还觉得自己?是家?族骄傲的少爷，在附中这?一年虽然?接了一些学?霸，但他们也都展现?了比成绩普通的学?生更多的自信。

上次不小心写错了之后明?显整个人脸都红了，绪非常不好。

“会的，简老师，我知大家?都是因为我成绩好才喜我的。”或许是那颗糖在齿间的化，让他的心稍微打开了一，他对简雾说，“我同桌以前都会问我题目，上次我没有解答?来，她就说我很笨，然?后就去问别人了。”

他给任嘉仔仔细细地解释了这?其中的缘由?，男孩的脸才稍微好了些，松了一大气：“我还以为是我不够优秀，您就不喜我了。”

简雾觉得这?个问题可能并不像他想的那么简单，他担心自己?随的安适得其反，于是先安抚了任嘉一会儿，又反复调了自己?没有不喜他，送走他之后，才给他一位朋友打了电话。

从学?习平上来看?，任嘉是个非常厉害的小孩。简雾看?过他小升初的成绩单，是他们年级的第一名。