至于其他一些提升演技的方法，比如让选手自己戏，路西既没有过朋友背叛也没有过父母伤害（指黄斌和顾倩倩）也没有过失恋验，而且他那格也很难有太多负面绪。

“你还笑我！”路西更忧郁了，“一个动作怎么又忧伤又清啊！”

但一方面，他怕自己理解的不够全面，另一方面，就是想要邓畅给讲，就抓着邓畅让他说了。

姜涵的第二个语音条又发过来了：“我跟你形容到底是个什么样的觉哈，「取次丛懒回顾，半缘修半缘君」，你带着这么样一个心态去动作，好吗？”

姜涵平时是个舞蹈演员，来给男单编舞只是工作之一，所以路西不可能天天缠着人家，他就在舞蹈教室里自己练，完整的练习会录像，录完了挑自己觉得好的发给姜涵，姜涵看了再评价。

“我想想啊，这个我也不知要怎么……”邓畅刚站起来，话都没说完他电话就响了，接起来，他音量开的

“听是听明白了。”路西说，“你能给我示范吗？”

他了几次发给姜涵，姜涵看了然后发语音条过来。

不过不代表路西自己没有努力。

他「叭唧」一拍在垫上，和邓畅脸对着脸。

其实路西不是不懂这句诗，很有名的那首「曾经沧海难为」嘛，文化课上学过。

路西一掌拍在自己脑门上，痛苦地喊：“这都什么啊！”

如果再挖，会挖到他小时候被亲生父母遗弃，或者脚骨折的回忆。

邓畅思考了，说，“说的步法那分吧，其实就是纯字面意思，你往前走的时候带儿生无可恋那个味，但是姜老师说傲，应该就是让你想象那，虽然走在繁似锦的路上，一切都很好，但还是觉得什么都差意思的觉。”

姜涵自己练舞，空闲时间很不规律。

路西：“……”

但姜涵老师是艺术细胞非常的那人，他给路西示范时，路西可以从他的舞蹈里受到那些如泣似诉和言又止，让他依样来，他不到。

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不到不代表路西没有努力去。

“小西，你这个动作忧伤是有了，但是没有神明清的那觉了，不能用力过猛啊。”

——

这本就是通过叙述又增加了难度吧！

因为是神明，而有其孤独的一面，就算再丽，终究有求而不得的东西，因此在丽中也带有忧伤。

陈岐觉得，竞技育不是纯粹的表演，路西虽然艺术表现没有很好，但通过超度的练习，也没有因为艺术分拖过后，在这样的基础上如果为了提分行揭开一个17岁男生的伤疤太残忍了，就没有这么去。

大分选手的赛季都结束了，各自回家，目前留的只有每个项目尖的那几位，所以教室大分时间都空着，路西把大把大把的时间在舞蹈教室里。

“什么啊。”路西幽幽地念叨，“学霸，你给我讲讲，这是要我用什么心来演啊。”

所以有时候助教陪着，更多时候是邓畅跟着，两个人一起呆在舞蹈教室练习。路西练舞，邓畅拉伸，然后会互相帮着之前训练中的小扭伤。

今年路西的自由表演，主题是《丽的神明》，编舞老师姜涵其实给这舞蹈赋予了更丰富的容：

邓畅坐在一边，压着看路西练习，听姜涵回复，然后听路西吐槽，把偏向一边，明显在偷笑。

很抱歉，可确实是没有办法。

他的教学会在任何时间带着任何背景音乐以语音条的形式发过来。路西看见了就照着改，没有的时候就对着录像带和之前的修改意见自己练。