，很难会文章作者沧桑的。

&esp;&esp;那些绚烂景描写，那些看似朴实无华的心理叙述……或者是那些华丽的俳句，那些佶屈聱牙的短组合句……每一个字符，共同作用，组成一曲完的乐章。

&esp;&esp;对付自卑的孩需要多鼓励，方法也需要更加柔和。如果孩懒惰没有恒心，那么就需要老师与家多多督促，明确赏罚，激励上。在此过程中，大人们逐渐的让学生养成独立自主的好习惯，以免其学习的主动完全与老师家挂钩，过分依赖大人。

&esp;&esp;然后田渚让大雄闭上睛，他再为大雄一次示范，将大雄带到了完的意境中去。

&esp;&esp;那份努力的心思，让田渚受得真真切切。

&esp;&esp;渚的声音温柔动听，但在朗读的时候，却又时而低回婉转，时而嘶哑哽咽，每一次的音调的变化，都将大雄的心勾动，直到最后，大雄已然是泪满面。

&esp;&esp;渚想着，轻轻笑了。

&esp;&esp;和他们第一次上课的时候，大雄拿着书就瞎念，毫无，完全就是认字般的朗读不同，田渚现在能够从大雄的声音里听他真心思考过文章在讲什么，也尽力地想要表现主人公的心。

&esp;&esp;他果然是个温柔的孩呢。

&esp;&esp;田渚在大雄朗读的时候，却还是闭着，尽量的去想象大雄希望表现来的。

&esp;&esp;随着大雄最后一个字音落，田渚睁开，很兴地评价大雄的朗读有步。

&esp;&esp;可没有足够的阅历，没有丰富的人生经验，想要充分理解这些伟大的篇章，并不容易。

&esp;&esp;“好厉害！我好像已经明白了作者要讲什么样的心了。”大雄为田渚鼓掌鼓得手都要拍了。

&esp;&esp;田渚接受了大雄的赞，然后带着大雄一起读了一遍。青年温柔的声音，与小孩稚的嗓音混合在一起，就像是构建了一个和谐的世界。

&esp;&esp;但是真要说大雄朗读得有多好，那是没有的。最起码还不够引人胜，也没有办法完整地还原文章的容。在句读上，也还有很大的步空间。

本章已阅读完毕(请击一章继续阅读!)

&esp;&esp;大雄稚的声音朗读着著名的俳句，虽然尽力在想读与节奏，但可惜没有什么效果。