王川还不知自己要熬一只凶猛的史前鹰。比计划中迟来的雪让他甩着膀准备更多的事。

有时候为了保持取就不能懈怠，最好把能看到的所有事都了。

就以现在的农田利来说，王川发动落的人起早贪黑的开田挖渠，然后他便发现农田多了以后，光靠小溪的溉可能量不够，因而他计划在寨东面的小溪的小山坳里，因地制宜一个大面积的山塘或者库，用于蓄。

这个工作自然也是在雪前完成比较好的。明年开就开始农忙，现在没好就得再等一年才用得上。如果可以争取早一年，可以多多少田地，收获多少粮？

山坳最窄的地方宽不到三十米，从两边山坡上往挖土，将这个窄堵上，小山谷里就可以形成一个方圆几百米宽的湖泊。工程难度不大，问题是，雪前完成要投多少人呢？

“今晚就讲这个东西：假设还有十天雪，我们要建的这个堤坝，计划是面宽20米，上面宽10米，4米，我们每人能够搬运的土方数是……那么我们应该投多少人？”

夜后的议事厅里着竹扎的火把，明亮的火光，一众落的百夫十夫等人坐在地板上听王川讲天书一样讲五六年纪才能学的应用题。他们每人手里都有一块小木板，只是他们的小木板比孩用的宽一些，足有两尺大小，以应付这些人蒲扇般的笨手。

不意外，这些最多才跟着完成业余上学一年的笨学生，让王川收获了一堆狗看星星似的目光。

王川也不能指望这些人能懂这些。但既然自己要算这样的题，拿来算给大家看看，让大家知有这么回事，让他们见识一数学的用途也是好的。就算最后还是没有人懂，那也算是帮他们见识了。

落的学校已然开学。在王川的计划里，雪之后，落的所有人都要上学。时间跨度就是这个冬天。没有指望落的人能学会写锦绣文章，但王川希望从中挑选个别智力众的大人继续造，让他们成为教师或者加理层。同时希望其他人学会一些王川带来的生活用语，认得少数几个字，或者会简单的算数就行。

王川带来的一些语言习惯如果没有行统一的学习，语言上就可能存在障碍。比如，方向上，王川带来了东南西北，时间上分了上午午，这时候如果落里还有人不知这是什么意思，那可能就会耽误事。如果他们对数目还是一概念没有，就可能现说去杀五，落的人却把所有的都杀了的问题。

除此之外，理层作为落的心，王川现在把晚上的篝火的故事改成了夜校，就专为理层讲课，加这些人的文化素养和理能力。至于讲什么，王川也没有列相应的课程，或者说来不及备课，基本上是白天遇到什么，晚上就讲这些方面的东西。

学习这些东西自觉为主，王川不考，但这些十夫百夫真的一步没有，估计以后王川就不会再提升他们了。

今天王川看完地形准备建堤坝，所以了这个计算工程的应用题来，但这题目

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