的降，而且效果一定是经得起时间考验的。如果我们到以上的几，就能防止孩被轻易地怂恿或被人教唆去恶事，相反，无论发生了什么事，经过特别训练的儿童都会从容地面对生活中的困难或问题。他们将一直保持着对周围事的度忱和厚兴趣，他们也将采取与别人合作的方式去解决遇到的困难，他们的合作能力也会比其他同龄人。一般来说，多数罪犯在很早的时候就已经走上了犯罪的路，比如，有一分罪犯从青期就开始违法的事，据调查，犯罪者当中，15～28岁之间的年轻人犯罪的概率远远大于其他年龄段的人。因此，我们的努力应该很快就会见到显著效果。此外，我敢肯定地说，一个孩如果教养比较好，对他的家生活将产生一良的影响。我们能够发现，那些乐观、独立、有远见而且各方面发展程度都比较好的孩，在家生活中总能给父母带来欣或惊喜。依我看，合作的神很快就会在人类社会散播开，并且，我们人类的整个社会也会发展成为一个平的团。其实，我们在帮助孩获得良好发展的同时，也间接地为父母和教师提供了良好的帮助。

&esp;&esp;接来，还剩一个问题，那就是我们应当怎样选择最有效的开端来行这场有意义的活动，以及我们将以什么样的方式对儿童行全方位的锻炼，从而让他们能够更好地理生活和工作中不断现的各麻烦。我们是该训练分父母，还是训练所有的父母？答案一定会是前者。我们不要期望能够将所有的父母都纳这个训练计划当中。要知，控制父母并不是很容易的事，而那些真正迫切需要我们训练的父母通常是不愿意承认这一的，他们也不愿意与我们见面或者合。由于我们不太容易接他们，所以我们必须思考其他的方式。那么，我们是不是应该将所有的孩都召集到一起，并监督着他们的一举一动，看着他们成起来呢？似乎这样的方式也并不是那么简单和完。其实，一直以来，我们都应该注意到，有这样一个实施起来没有太大困难，而又可以切实地解决困难的好方法，那就是基于学校对于儿童的实际作用，我们可以将教师作为推动社会步的动力，我们可以将教师召集在一起，教会他们如何来纠正孩们在家生活中所形成的错误习惯或想法，通过教师来培养孩们对社会的兴趣，并且将其注意力成功地转化到其他事上去。其实，人们建立学校的初衷和以上的方式是契合的。正因为孩只通过家生活无法学习到理社会生活问题的有效方法，所以我们才会建立学校来作为补充，学校就是家的延伸分。那么，我们就更应该充分利用学校，来提儿童与人往、与人合作的社会往能力，让全人类的幸福生活不再只是遥远的梦想。

&esp;&esp;简单来说，当今社会的一切文明成果，其实都是很多人无私地贡献了自己的力量所得来的。如果说一个人只想独立，而不喜与人合作；只看重自己，而对其他人不兴趣；只想着满足自己，却不想在集中贡献自己的力量，那么，他们的生活注定是孤独的，是荒芜的，即使经历过很多事，也不会有什么丰富多彩的记忆留来。只有那些贡献了自己力量的人，人们才会记得他们，后人也才会将他们的神一直传去，他们的人生才有意义。如果说我们用这类的事来例，教育我们的后代，他们必定也会喜与人合作。当生活中现问题时，他们也不会退缩，而是将与他人合作共同面对各各样的难题，他们所寻找到的解决问题的方式一定也是符合社会利益的。