，却不能当面指并和他们行争辩。他们心中的各观念已经到了固的地步，并且在过去的这么多年里，他们都是在这样的价值观生存的。假如我们想要让他发生转变，就必须要找到是什么为他的错误打了如此的基。我们一定要了解他们所的是什么样的环境，并且发现他们是从什么时候起开始走上失败的路的。他们的人格是在4～5岁之间形成的，而这个阶段的不良因素也会导致他们对世界产生错误的估计。我们一定要找到并且帮他们改掉这些固的原始错误。所以，我们要到他们生活的最初时期行探索。

&esp;&esp;以后的生活中，他们用他们错误的观念去解释每一件他们所经历的事，假如这些经验与他们的观是有冲突的，他们就会纠结、思索、回想，直到将事扭曲得不成样。如果一个人一直持这样的观：“所有的人都想要侮辱我，损害我的利益。”那么，他就会试图找到更多的证据去证明这个观的正确。他很容易将焦锁定在这样的事上，而对其他的事却视而不见。事实上，犯罪者只是对他自己的事非常在意，在他的心中已经形成了固的行为习惯，指导着他去观看和倾听来自外界的事。如果一件事与他的生活解释发生冲突，他就会忽略它。所以，除非我们能准确地掌握他心中解释事的标准，以及为何会形成这样的观念，并且研究清楚他最开始的行为习惯，否则，我们就无法说服他。

&esp;&esp;上述这些因素导致严厉的刑法在他们上丝毫不起作用。罪犯会将刑法看作社会对他不友好以及他不可能与他人行合作的有力证据。这些事可能早在学校他就已经经历过，所以才会如此排斥合作，结果要么是成绩，要么是在班里调捣。他会因为这些而受到来自各方的指责和惩罚。然而，这样就可以促使他与人合作吗？答案是否定的。他会因此更绝望，认为大家都是站在他的对立面上的。如果在一个环境中，个人总是受到指责或责罚，那么，他是无论如何都不会对这个环境产生兴趣的。在这况，孩会彻底对学校失去兴趣，他会讨厌老师、学校以及同学。他可能会开始逃学，到晃悠，寻找可以让自己停留的场所，他害怕被找到。在这环境中，他能发现一些与他有类似经历并且拥有同样的行为习惯的孩。他们互相理解，他们不仅不会对他行苛责，还会讨好他，并激发他的野心，促使他对生活中没有意义的事产生兴趣。由于他并不喜社会生活中的各要求，因此，他会将自己和社会对立起来，并仅仅把损友当作好朋友。因为这群人都喜他，所以他觉得和他们往是件愉快的事。就这样，越来越多的孩步歧途。假如在以后的生活中，如果我们也像其他人一样对他，他就会觉得这是新的证据，可以证明我们都和他是对立的。

&esp;&esp;这样的孩其实完全不应该被生活的困难所击溃。我们应该给予他们希望的力量，如果我们在他们在校期间帮助他们获得自信和勇气，就可以轻松地防止这类事的发生。随后，我们将针对这样的法一个全面的讨论。现在，先让我们用前的案例来说明，犯罪者一般是怎样将所受的惩罚作为社会与他为敌的证据的。

&esp;&esp;严厉的刑罚之所以不能如想象中那般奏效，还有其他的因素。很多罪犯对自己的生命都是抱有无所谓的态度，一生中他们有很多时候都徘徊在自杀边缘。严厉的刑罚对他们本产生不了作用。他们认为，很多事都是一挑战，他们面对挑战会采取很多反击方法，这就是他们的反应之一。面对严格冷漠的狱警，假如他们受到待，他们就一定会奋力抵抗，并持到底，这样的结果就是他们更想和狱警抗衡。对于任何事，他们都是用这样的方式来理解的。他们认为，与社会的接过程就是斗争的过程，他们竭尽所能地想要赢得胜利。如果我们的想法和他们一致，就正好称了他们的心意。就算是电椅，也会成为挑战的一形式。在罪犯心中，这就像是一场赌博，赌注越，他们就越想要展现自己的能力，并获得胜利。这已经成为很多罪犯之所以犯罪的最初原因。一个就要被最终判决的人或许会对自己没有逃过警察的追捕而后悔不已：“为什么我偏偏要落那块该死的手帕呢？”