&esp;&esp;“我生前，家中有五个孩，只有是女孩，我生后，她自然会以此为炫耀的资本。”况似乎并不是我们想象的那样。当一个孩被别人当作炫耀资本时，她的兴趣就会从奉献自己转移到“受人欣赏”。“所以，她带着年幼的我到转，我唯一记得的事是：喜勉我发言，比如‘告诉面前的小，你叫什么名字？’等。”这教育方法是不正确的，可能会导致孩变得结或者语言困难。一般来说，如果过分注意孩说话，他会觉得有压力，变得过于关注自己的行为，希望他人了解自己，最后导致无法和他人正常谈，变得结。

&esp;&esp;“我记得，当我表达不自己想法的时候，家人总会责怪我，因此，我讨厌门或与人。”我们最开始的猜测是完全不正确的。现在，我们可以准确地判断她记忆背后的意义是：“由于被带去与人，在这过程中发生了很多不开心的事，因此，我讨厌这样的往。”所以，我们可以理解，现在她依然不喜与人。我们也可以看：她讨厌这样的事，她非常注重自己的行为，她不喜被拿去炫耀，那样她会很有压力。因此，她变得特立独行，向孤僻。

&esp;&esp;例五：

&esp;&esp;“童年时期的一件事令我难以忘怀。那是我四岁的时候，曾祖母来看我们。”我们讨论过，一般来说，祖父母是非常疼孙儿的，然而，我们却未曾讨论过曾祖母将怎样对待他们。“她到了以后，我们将拍一张四世同堂的全家福。”这个女孩对曾祖母来访并拍照的印象如此刻，可见，她是个恋家的人，对家很兴趣。假如我们的猜测是正确的，那么，在家范围之外，她的合作能力应该是很差的。

&esp;&esp;“我的记忆很清晰，当时我们开车到了另一个镇上的照相馆，然后，我换上了一件白绣的外。”或许，这个女孩视觉也非常。“在拍全家福之前，我和弟弟合了影。”我们再次看到她对家的兴趣。她和弟弟之间一定发生了很多事，因为弟弟是家中的一员。“弟弟手拿红球坐在一把椅的扶手上，椅就在我边。”她又回忆起当时看到的事。“我两手空空地站在一边。”现在，我们看到女孩的心理了。她在暗示自己：“大家更喜弟弟。”我们可以推测，她并不迎弟弟的降临，因为他会取代她受的地位。“他们让我微笑。”她是想说：“其实我觉得没什么好笑的，他们却让我笑，他们让弟弟手拿红球坐在椅上，而我却一无所有。”

&esp;&esp;“拍照的时候只有我是没有笑的，其他人都摆了很好的姿势。”她觉得家人对她不好，她表示抗议。在回忆的过程中，她从没忘记告诉我们家是如何对待她的。“当被要求微笑时，聪明的弟弟就会笑得好开心，之后，我一直不喜那张照片。”她的例让我们受到我们的生活方式，当我们认定一件事的时候，就会试图用它解释其他的事。由于拍照时发生了不开心的事，因此她一直讨厌拍照。我们也可以发现：如果一个人讨厌某件事，假如要说明理由，他总会用自己的经验来证明。这样的记忆，让我们得了两个结论：首先，她视觉锐；其次，重要的一是她很依赖家。她最初的记忆几乎都来自家，或许，接社会后，她会觉不适应。

&esp;&esp;例六：

&esp;&esp;“我最早的记忆是我在三岁半时所遇到的一次意外。那时候我们都喜喝苹果酒，父母雇佣的一名女工

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