他姿颀立，一手背着，一手拿着剑鞘，用剑柄去矫正学生的姿势，打在上的力度控制得正好，既起到了警示作用，又伤不到学生。

这些男生是一群在闹晃的生，正在十七八岁找事的年纪，即使没什么恶意，张也讨人嫌。

周围观看闹的人声嘈杂，却杀若无其事地对荀听说：“不用慌，他的招式一半都在虚张声势，慢慢拆解就行。”

“给你上课，”却杀说，“缪尔让我指导你，现在正好有时间。”

他转，对荀听：“你用你现有的技巧，顺序攻击他的左腹，右弯，额正中央，三个位，我看一你的底。”

荀听：“什么？”

“这是不是太欺负人了。”那学生，“这小……哦，助教不是民神院的吗？平时抓只耗都费劲吧。”

师当助教。

却杀坐了椅里，把自己的剑扔到了荀听的怀里，望着荀听，说：“到你了。”

荀听：“……”

这也导致第二天，荀听不得已一整天都在却杀的边。

荀听眨了眨，：“我？现在……”

荀听：“……”

却杀毫不在意，说：“就现在吧。”

荀听疾手快地接住落的杯，没叫泼来。

“是，”却杀直接，“有意见，向前一步说。”

却杀的神态看起来云淡风轻，直到课程结束，荀听为他递上一杯的时候，却杀手掌失力，差没拿住。

“……”荀听可算见识到了一个学院领导的决策效率。

弥尔蓝说目前正常行走对却杀来说还是相当不容易。但却杀和缪尔一样，一对待工作骨就变得“浑然天成”地犟——他整整站立授课了四个小时。

这样既解决了学院讲师的空缺，又解决了午溪的工作和薪酬问题，与此同时能让荀听跟着却杀学习术，却杀也不必在家里闲得难受。

打趣的人一噎，竟然还真向前走一步了，他笑嘻嘻：“我没有意见，就是想问问老师，您是什么份？您贵吗？多少钱指导一回？我也想试试。”

荀听忍不住打破了两人之间的沉默，劝：“您别勉了，过来坐着吧。”

荀听现在觉得却杀刚才是故意接那学生的茬，因为他正好缺一个练习用的人桩。

有个还没离开教室的好事学生探过来，：“嘿，咱新老师在给他的好助教开小灶呢。”

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荀听认得他。这学生得人大，课上被却杀纠正了几回，每次都笑容满面却又不服气的神。

荀听心中喊：却杀怎么比缪尔的心还大！