这就是容诉云犹豫的地方：“对，所以我们只建造一些瓦房，供给上课即可……”

“嗯嗯。”顾牧青突然脑中灵光一闪，不知想起什么，他突然，“既然如此，那我们之前多建造的那些瓦房就足够开设成学堂。”

顾牧青越想越觉得可行：“真的可以啊，宝儿，赞暂时先用着呗，不过咱们这么多的人……还得建造学校，不仅学校，后面还要有医院，宝儿，医院就是咱们这里通常所说的医馆。从质到神，最后到自我实现！斯洛需求理论完全正确！”

家中有粮只是第一步，后面百姓还需要有衣服穿，有文娱，有自我的文化诉求。

“斯洛需求理论？”容诉云不理解一个词叫“斯洛需求理论”，但顾牧青熟知：“就是在满足了人们最基础的质需要以后，我们需要的就是满足百姓更层次的需要。

换句话说，当能将就就将就。

不能将就……顾牧青甚至想到直接在大广场上开课授业。

不过现在有了能够遮风挡雨的砖瓦房，也不至于让小孩童们去晒太。

“有理。”

容诉云又学到了一个说法。

然而学堂的建设依旧在容诉云的规划之中，没有那么复杂的楼房，至少要有宽阔的讲堂，还有足够的启蒙书册。此外，藏书楼也是容诉云规划之中的建筑，藏书楼可以慢慢地建造，到时候不仅可以供给孩童看书，也可以供给百姓，甚至有需求的官员……

现在想一想，只剩最关键也最缺的一环——

顾牧青拍了拍手，表为难：“宝儿，咱们还真是缺老师呢。”

某个系统异常担忧，在他看来，整个凉川州就没有多少个文化人，也就官员们认识些字，普通衙役只能看懂简单的文书，而百姓们……算了，暂时只能看到宣传栏上的图画。

容诉云颔首：“有江南过来的师。”

“可是宝儿，光靠咱们老家来的那十几二十个读书人，能够撑起来咱们的学堂吗？”

顾牧青的结轻轻动了一：“据之前汇算土地的登记人来看，宝泽郡目前有人四万人，其中孩童不到八千，其中零到五岁的孩童三千人，五到十岁的孩童三千人，十岁到十六岁的孩童两人。除去最前面零到五岁的稚童，剩来大概有五千个孩要被教书，要被启蒙。”

照顾牧青后世最拥挤的教学模式，一个老师一节课带领四十个学生，他们的宝泽郡五千个小孩儿，光靠江南老家来的那些老师完全不够。

要说老师，还得从本地找一些，可是不用容诉云说，顾牧青就知晓这里的况，每年科考，凉川州是参与科考最后一人数最少的州郡，甚至最近五次科考都没有人参与最后的殿试。

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