这一就很难得了，有些教了一辈书的老教师，讲课依旧像在念经，学生们听了，只觉昏昏睡。

等上课铃响，林乔真正开始讲课，他们才知林乔敢就这么直接开讲，靠的绝对不只是胆大。

她话里也就多了晚辈的吻，“爸他好的，就是血压有，妈一直看着他，不让他吃太重的。”

“你们这位林老师，不会没提前带着学生排练吧？”教育那位副领导低声问曾校。

“课讲得不错，实验室也建得不错。”学生们第一个实验完，来人笑着站起了。

她很知在哪里，用什么方式调动起学生的绪，在她的课堂上，就没一个学生中途溜号的。

“那可有他难受的了。”来人角眯褶，“以前就他最喜上山打鸟，河摸鱼。”

这松弛不仅来自她对讲课容的了然于，也源于她对讲课节奏的绝对把控。

这位日理万机，能时间来听这半节已经不错了。

这个笑容一，林乔就发现和之前的平易近人不太一样了，果然是和家里老爷认识。

他这么一说，其他人也看了过来。

几名校领导立起，要送他去，被他压压手拦了，“你们继续听，别影响到学生。”

他就低声解释了句：“一般这公开课，怕课堂上什么问题，都会提前走一程。”

也只说了这几句，对方就带着人离开了，过一会儿，教育正领导也走了，只剩副领导和其他人听到了最后。

林乔正在过里检查实验结果，并就学生们的表现给表扬或是指导意见，见状也走了过来。这回对方倒是停了停脚步，等林乔走近，又鼓励了她几句，然后才笑得和蔼，“季老将军最近还好吧？”

当她站在讲台上时，比刚刚在面检查材时又多了从容自信，整个讲课的状态却很松弛。

而当学生们真正开始实验的时候，甚至都忘了后面还有领导，一个个全心投，兴致。

虽说看学生这期待劲儿，她平时讲得一定很好，但事先一都不排练，胆也太大了。

一群学生三人一组，在实验台后的凳上落座，看得神发亮，就差把期待和兴奋写在脸上了。

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他边的副手立帮他解释，说他一会儿还有事，是时间来听这半节课的。

有信心有经验的提前走程，没信心的甚至要提前试讲一遍，但林乔这显然没有。毕竟不是试讲还是走程，多少都会降低学生们的期待，哪像林乔带来这个班级，一个个拳掌就等动手了。

师讲实验过程和用法之前，先不要动材和试剂。