既然了他的学生，他就一定会尽自己所能帮助的。

“说起来，太宰同学，你上怎么缠着这么多绷带？”老师犹犹豫豫地询问。

中原中也“切”了一声，对于太宰的态度很是不以为然。

可是，就算是这样，也不要在班上随随便便安利啊喂！

太宰治的事班主任算是放在了心里，不过还是很认真地听着其他同学的自我介绍。

震惊过后就是确定学生的心健康。

全自杀手册》，那个时候他和父亲第一念就是这个孩有着很严重的抑郁症。

不过这仍然不能否认，他有着一定程度上的心理问题。

中也的自我介绍也被太宰治吐槽为平平无奇，这让中也差儿没忍住暴脾气直接招呼到太宰的脸上。

这是能随便邀请别人的吗？

不行，之后还是个时间行家访，侧面试探一太宰治家的态度，看看对方是否关心这个孩，如果关心，就着重跟他的家提一太宰的心理问题吧！

太宰治的自我介绍过于危言耸听，班上同学们纷纷接耳，时不时往太宰的方向瞄上两，谈述这个奇怪的家伙。

不过课后两人又闹腾了起来。

不得不说，太宰治的这位班主任，实在是很负责了。

“太宰同学，你没事吧！”跟其他人的关注不同，作为一名尽职尽责的树人，老师最关心的就是学生的心理问题。

好在顾忌班上同学和老师，勉压住了怒火，没有当面发作。

太宰治的这番惊悚言论着实是惊了老师一把。

后来，在经过更密切的相后，工藤久仁推翻了之前科学合理的猜想，重新确定，自杀对于太宰治来说只是一个十分单纯的好而已。

自我介绍之后就是班级的选。

比如家暴。

就像今天这个切原赤也网球一样，太宰治一样自杀。

“我没事啊！”周围异样的目光包括老师关怀的神，太宰仿佛毫无所觉，他仍旧是满脸笑容地摇了摇。

吓得班上同学们差儿没去打小报告，幸好被久仁拦住了。

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一开始他以为少年人上缠着绷带可能就是中二期还没过，喜装酷或是什么其他他不理解的，所以并没有太过在意，可是现如今发现了太宰疑似有心理上的疾病，老师就不得不往其他的方向多想了。

太宰：一个变态幼女控才不会关心我这个幼，男呢！

“这是个秘密。”太宰治摇了摇手指，摸着绷带，装腔作势地说。

如果是别的结果，那也就只能再想其他的办法了。