“？就这样吃啊。没关系的吧？”

12岁的洪秀英涨红了脸，憋了好一会儿才开：“说到底，为什么你明明吃不掉，还要买两个球啊！”

“因为两个味看上去都很好吃啊！”藤光振振有词。

洪秀英重新回了草坪上，一团孩气地嘟囔：“真是的，我不要你了……”

“……说到底，为什么藤你会这么啊？”

秀英的疑问，藤光知，自己无论如何是没法好好回答的。

因为，不可能把全的事和盘托；而且‘棋的时间比较’其实已经是真实的理由了，但这样简单地说的话，任谁也不会相信。自己的况是特例中的特例，从最初学棋开始，就不是经过正统的系统训练上来的。

不过，与秀英的闲聊却令光忽然想到了一个问题：其实她对日本以外中韩棋士的训练模式，细节所知极少。自己现在正在瓶颈期，也许听听韩国那边的经验，可以有所参考呢？

就事实而言，中日韩三国的训练方式，都是有着截然不同的区别的。中国的举国制先不谈，单单是韩国，却能够从十几年前日本称霸的局面势崛起，就必有其独到的一面。

“说到底，是你们日本人太优哉游哉了吧！”秀英撇着嘴，评论，“你听好了，藤，我们韩国这边竞争可是很激烈的。日本国的衔赛奖金很，每一局不怎么样还都有对局费可以拿——我们就不同了，韩国这边只有赢棋才有钱拿。虽然你们日本人总喜说我们韩国人死缠烂打，可又不是我们喜才这样的！”

“只要还没到终盘，就不可以放弃。说到底我们的求胜心都是被这样来的，才没有时间优哉游哉地考虑棋形这问题呢！研究生那边人很多，竞争非常激烈，所以不努力的话就会被抛，更不要说真正的职业棋坛上了。你知吗，藤，我们小时候在场里都是怎么练习的？死活题没日没夜地，每周都有检查，除了老师布置的分之外，还必须自己额外增加手的练习。那个时候很行你们日本棋院的手辞典，我们场里几乎人手一本，我8岁的时候，来回刷过4遍，每天晚上都要学到10之后。因为我不是永夏那样的绝天才，想要在人人都很努力的况成功定段，在付上就必须得不输给任何人才行！”

“我的老师朴石俊九段，你听说过吗？年轻的时候他曾经有一段时间状态低迷，陷了瓶颈，甚至掉了几大衔循环圈。恰逢到了服兵役的年纪，就暂时隐退，去了队。然而，他走的时候，从书店里买来了韩国版过的所有死活题、手书以及中日两国1

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