来。

果然还是很在意,刚才老师停顿的那一,到底是代表了什么？

梁老师第一想法是这样的。

纪伊白对孩学东西这事儿特别上心，老师说什么都恨不得拿一个小本本记来。

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她的手不行吗？可是她现在还小不是吗？等到她以后手指一定还会的,小朋友的手本来就小,不可能用成年人的标准来衡量吧？

“什么问题呀？天微小朋友。”梁老师又一次蹲来跟孔天微的视线平齐。

孔天微垂着看自己的双手,她幻想过无数次，可以用这双手弹奏妙的音乐。

她没记错的话，家说的这孩是快满五岁吧？

梁老师跟纪伊白也谈的差不多了,孔天微扯了一老师的，“老师，可以问一个问题吗？”

那……她应该就可以放心了吧？

小朋友们都不喜听这些乐理知识，教他们看谱有时候会很艰难，他们更喜在钢琴上瞎弹一通，

孔天微又不是真的小孩，妈妈不在边也不会闹什么，她现在对琴房里的很多东西都充满了烈的兴趣。

孔天微心底一块石落地，觉得如果这个时代她能拥有一个智能手机就好了，这样就可以搜索一些相关的疑问了。

孔天微果然还是无法相信自己的自我安，总觉得猜测都是假的，想验证还是要直接问来。

“那你看得懂这些书吗？”梁老师继续问。

这么大的小孩，能看懂什么？字恐怕都不认识几个吧？

就好像是土包城，看到什么都觉得新鲜。

现在的小孩没有这么早上学吧？就算上学也不可能这么快就认得字吧？梁老师在心里犯嘀咕。

应该不至于吧，梁老师刚才也什么都没说啊，如果真的不太行，梁老师应该也会说来的吧？

接着，孔天微跟妈妈去了一个月的学费，应该不确定真的来上课之后能不能真的习惯这个老师的上课方式，以免到时候不喜了作起来还麻烦。

但这时候，小女孩却捧着书过来，以一很严肃地探讨态度问：“老师，几分音符和节拍我看的不是很懂，可以问一老师吗？”

梁老师本来也没到班的时间，照看一个不闹腾的孩也无所谓，更别说这还是以后的学员。

梁老师去指导了一其他小朋友，让小朋友们专心一，不要总是看到有个新同学就总是盯着新同学看，回来的时候就看到新学员居然在看五线谱。

了学费，孔天微想上去看小朋友们练琴，但纪伊白打算去买菜了，只好暂时把孔天微托付给梁老师，自己保证很快就回来。

这次梁老师倒是没有一丁停顿就回：“当然可以啦！大家都跟你一样的，不用担心！”

看来应该只是她想太多了。

摆在讲台上面有很多门级的五线谱基础教程，孔天微问过老师之后就拿起一本很认真地看了起来。

这虽然是尊重对方的行为，但是孔天微却总是被老师上各香味得想吐，她忍着不适，很认真地问：“刚才老师看了我的手，我的手……可以弹钢琴吗？”

“好的，那您就先去缴费吧。”

“没有上小学啊。”孔天微摇。

梁老师开始诧异了，“天微小朋友，你今年上小学了吗？”