他细细一想，就发现了自己的办公室后，贾德还更寸步不离地跟着他，那模样简直是害怕跟漏了一步，都有可能会在没他盯着的况，不小心坏什么东西。

杜明纳哭笑不得地拉着贾德来到自己的办公桌旁。

他坐到了自己的位置上。

正好，他对面也摆有一把椅，能让贾德坐着。

桌面偏向空的，但在右上角的位置摆有笔架，其上有四支笔。

杜明纳拉开第一个屉，就看到了里面的纸。

他心微动。

贾德不怎么擅写字。

要不他就可以试试让贾德练习题了。

不过贾德考试的时候，表现的综合能力还。

他如果给贾德读一遍《法基础习题册》的题目，再让贾德慢慢思考，有没有可能让贾德提前认这些字？

如果贾德能用这样的方式，对着习题册去思考问题，那其他学生应该也能用这样的方式，尽早地接到更多的题目。

现在学生们的作业，除了背书、学生字词，还有数学题之外，都还没更多和法有关的知识呢。

杜明纳还觉得，有时候如果让那些接受了更全面的教育的学生再思考与法有关的问题，那大家的思维就更容易被固定了。

换天真的孩，放任他们沿着习题册上给的场景去思考，那他们是否有可能去想更多新奇有趣的法，或者想更多使用法的方式？

不一定都有用，但如果不试试，那就绝对只能继续守着旧规矩。

杜明纳毫不犹豫地起一张纸的一角。

他取了一题自己记忆中最简单的题目。

“如何用法制造亮光？你行走在黑暗中，你需要亮光照亮前路。你需要如何为自己制造光亮？请给至少三答案。（全系法可用！）”

题目很快被烙印在这张纸上。

杜明纳觉得自己两侧太了一。

他现在还在接收着日晷知识结晶

日晷只是的容应该比灵卡基础知识少一，但差距不怎么大。

他已经有很大一分神力都用来维持接收过程。

今早行用神力安抚贾德的绪，已经额外消耗了他一分神力。

他刚才再尝试将记忆中的习题提取并烙印到纸上，他的立刻提抗议。

不过有着刚才的经历，他已能大概知自己如果要制造一本和普通作业本差不多分量的衍生练习册，大概需要消耗多少神力和法力。

他如果不别的事，只考虑衍生练习册，那他应该能在一天就二十本。

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