李白笑：“一观雄文，不胜慨。”

我们将之与当今时代“引来”与“走去”相结合的基本政策行对比，再次证明了经典文本永久的生命力，受到了鲁迅先生思想的度。】

接着，鲁迅先生列举了对待中外文化遗产的三错误态度和三正确态度，再次阐明“拿来”的观，破立结合反复申明观，最后明“拿来”的目的是为创新，这也是迅哥儿为当时中国社会开的药方。

柳宗元和刘禹锡各自对视一，心照不宣的笑容。

青年司迁第一个站来表示支持，早便对那荒谬说法耿耿于怀，这简直是送上来的机会。

大唐最闪耀的双星默契地选择了他们最擅的诗歌，似是也了些致敬的心思。

文章先用犀利的笔调论证了闭关主义、送去主义和送来主义的危害，由此提“拿来主义”的主张，先破后立；

【所以，我们这次的作业就是，尝试运用本文破立结合的方法，批驳“河殇”一派的谬论。】

晚唐。

【讲到这里，我们再回想一课前我提到的纪录片。百年前，鲁迅先生已然作了鞭辟里的回答，可八十年代，“黄文明必将蓝文明”这谬论还是甚嚣尘上，那些宣扬这类观的人，何尝不是鲁迅先生所指责的孱、怪、昏呢？】

“好！”

【最后，我们来对这节课的容一个梳理。鲁迅先生据当时人们对外来文化和本国文化的错误认识，撰写了《拿来主义》这篇文章，言之有，现了议论文有针对的原则。

拿来主义尾声

杜甫笑着：“如此，那我便也赋诗一首，浅抒所见吧！”

唐朝。

比不上唐朝了？！！

京中。

众人纷纷认同地：数典忘祖之人，怎么骂都不为过！

杜牧心中思绪翻涌，过往的历史与后世的讲述在他前织，只待薄锦绣文字。

日休和陆蒙早存了参仿鲁迅文风的心思，这个作业俨然正中他们的怀，立即凝神构思起来。

杜甫闻声抬忍不住看了过去，笑着：“太白兄久不发论史之笔，今日竟也有兴致了？”

李白轻笑一声，中却是湛然有光：“如此，我便赋诗一首，略陈所吧！”

另一边。

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刘彻心里颇为不服，并再次认为是楚棠心向大唐有失公允。楚棠哪里知被扣了这么大个帽，调ppt开始课程总结。

韩愈沉静地取来纸笔：“时移世易，后人去古甚远，难免茫然有所失，我便是再抗颜为师又有何妨？”