理、化学、政治学、社会学、心理学、公民等，一律用国版的教科书，纯英文授课。

午课则是国文、历史、地理、修、哲学史、理学、修辞、中国文学史等，一律用国语，中国的教科书。

这样划分的目的显然是要加英语教学，使学生有更多接英文的机会。

所以这时候的清华学校学生普遍英文比其他学校也要好一些。

上午课的教师一分是国人，一分是能说英语的中国人。

午课的教师则是一些国的老先生，大都在前清有过功名。

稍微想想就知，不从学校的角度还是学生的角度，重都放在了上午课。

这现在方方面面，尤其毕业时，上午课的成绩需要及格，午的成绩则本不在考虑之列。

如此安排导致了大分学生轻视中文课程。

坦诚讲，这是民国初期清华在教育上最大的缺。

但鱼与熊掌不可得兼，顾了英文就不容易顾中文，也可以理解。

只不过学校对待中文老师与外籍老师的差别待遇有时容易令学生产生异样的想法。

中文教师的薪资平明显低于外籍老师，并且他们集中住在比较简陋的古月堂，中文教师显然不受尊重。

这在学生的心理上有不寻常的影响：一方面会使学生蔑视本国文化，崇拜外人；另一方面还会激起反，偏偏就是不想对洋人低。

存在两想法的学生都不少，并且第二想法慢慢地会越来越多，——极必反呗。

历史无数次验证，有文化的年轻人是最不容易掌控的。

因为不怎么说，清华依然走了很多国学大师。

李谕代课自然还是数理方向，并且数学绝对是最主要的，所有人都必须学。

今天李谕的讲课容是极限，提前一天就发了讲义。

这是学校的传统，必须在上课前充足的准备，不然会跟不上节奏。

李谕穿越前清华的节奏更狠，之前一直传一个故事，清华电系大二的时候，有一个只有两周的夏季小学期。

第一周周一上午，学生们在一间教室上了两个小时课，学了计算机的vhdl语言（这个语言用得很少了，尤其是国）。然后课老师就要求学生在周五之前编一个主频30的cpu来。

所有的学生都疯了，因为上午本不知老师在说什么。

后来才知，在其他大学的电系，这门课要学一个学期。