“是，教习……”

“教习……”

他们回应着朱煦，朱煦也拿了一本书名为理的书籍。

“打开理书籍，今天从《什么是理学》开始讲解……”

朱煦拿了炭笔在课堂木板上开始书写，面的学也纷纷开始记录笔记。

上课前便有人与他们说过他们的任务是什么，他们不仅要承担学习，还要负责传授知识。

在太学里，他们的衣住行都不用担心，书本笔墨更不用多说。

他们全神贯注，书写的速度甚至能跟上朱煦讲课的速度。

为了不耽误时间，他们在朱煦讲完并书写记录后才开始提问，并据朱煦的解答，在笔记问题的旁边注释。

他们从未想过有一天会得到曾经渤海殿，如今太的亲手教学。

毕竟是从两万余人之中杀的四十七人，怀着对朱煦的尊敬，以及对新知识的渴望，这一日的课程度达到了朱煦都没能想到的度。

从一开始的《什么是理学》，再到《理学与科学发展和技术步的关系》，两个篇章十页的容被朱煦讲解过半。

理学的现，给他们打开了一扇新的大门。

在今日之前，如果旁人问他们什么是理，那他们只能面面相觑，回答不什么东西。

可今日之后，旁人再询问他们什么是理学，那他们将理是什么大致说个清楚，甚至能从理学说到科学、说到华夏四千多年以来的科学发展，以及各技术步。

当然，他们还没有学完的所有技术步容，但书本在他们手中，他们已经能据从课堂学到的东西，自己往后翻阅看大概。

朱煦所置办的官学、太学教材都是以文字合画而刊印的教材。

这教材学习起来十分方便，并且白话的容也方便学自学。

当一天的课程结束，朱煦看着那群没有离开教室，而是自己翻着书自习的学们，他不由咋：“果然学霸就是学霸，哪怕是古代学霸也比我这学普要得多。”

“中学三年的教材，恐怕不到一年就能被他们吃透了。”

“不过这样也好，省了我不少时间和力，就是总觉有挫败……”

摸着光溜溜的，朱煦拿着教材就走了教学楼。

许多乙等成绩毕业的学早早在外等候，他们的开学时间比甲等学要晚，甲等学除了正月和二月外，几乎全年无休。

乙等学不同，他们开学时间比甲等学晚三个月，直到八月中旬才会开学。

他们不敢打扰朱煦，只是隔着远远地仰望他，直到朱煦坐上车离开，他们才会叽叽喳喳的讨论起来。

时间很快过去，翌日朱煦继续教学，不过这次他要教的不是昨日的理，而是《地理与生》。

朱煦所掌握的地理知识足够撑起一本教材，但他所掌握的生知识不足够，因此他将两门学科放到了一起。

相较于理，《地理与生》的容如故事书一般。

从《地球是如何形成的》，再到《地球如何诞生生命》，这一天的容对于学们来说，冲击力比理更直观。

古人很早就在《浑天仪图注》中写“浑天如。天圆如弹，地如中黄，孤居于，天大而地小。”，但当朱煦将宇宙、银河系、太系、地球与太、月亮的关系相继说后，学们的世界观还是受到了冲击。

尤其是当朱煦说人是从单细胞逐渐演变而来时，这更是让认为女娲造人的学们受到了世界观的崩塌。

好在他们对朱煦无条件的信任

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