“书籍如何，可有纰漏？”康熙让两个人坐了来，他老人家自己也坐，了一茶之后，整个人才舒缓过来。

别说，这个茶杯，向上的那么一瞬间，让人的心都得到了舒缓！

“书我们已经带来了，请皇阿玛查阅。”在乾清的时候，上的东西自然是要拿来给外面守着的太监的。

现在梁九功的手上捧着几本书向着这边走过来，走上前去，把手中的书放在康熙的面前。

“此五本乃是启蒙班的教材。”康熙最关注的是《大清国是（一）》的编写，对识字教材并不是特别在意。

胤禛却觉得，《大清国是》并没有什么好看的，启蒙四册才是华所在。

这本是星的主意，她说老百姓识字困难，很多人怎么学也学不会，主要是先生的问题。

先生知的东西太多了，就会觉得‘怎么会有人不识字的？’，‘怎么会有人这么简单的东西都不懂？’

所以，在识字这一方面的教学上面，从一开始就没有走任何的捷径，就那么死板的去背诵一些启蒙的文本。

那些文本，还都是需要理解的，脑本来就不够用了，又要去识字，又要去理解文本容，这就增加了识字的难度。

既然如此的话，那么就让认字只是单纯的认字，让认字这件事变得有趣起来，这样人们才能快速的掌握日常所用的文字。

“不错，大清国是（一）的容非常完善，各个方面都涵盖了去，只是容过多，不够完善。”上面写的其实是告诉百姓要如何去找衙门办事。

也告诉了百姓他们目前的一些政治制度，比如康熙上位之后给了老百姓什么样的优待啊，他老人家为了让百姓过上好日，每天都看多少奏折，理多久的事啊。

这些容，都通过一些无伤大雅的小故事写来，让大家在了解应该找什么门办事的过程之中，潜移默化的受到影响，对这个国家的认同提。

但康熙觉得，这上面写的过于概括，就应该细致的写写嘛。

不过，康熙在看了这本书之后，对给胤祉胤禛的这个试有了更多的信心。

“其它的容会在后续的大清国是（二）（三）册之中现。”

胤禛其实一开始也想要让所有人在启蒙这个阶段就了解到所有，但星却说不可以。

最后星说服了胤禛。

她说，更一个层次的东西，自然要人让能够理解那个层次的人来学习。

不然的话就是对弹琴，你说半天，它也不知你在讲什么。

胤禛此刻也在给康熙说着例，康熙听完之后，没有多说什

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