谭郁时看了自己写的诗：“嗯，力气是大了，不过应该能掉。”

谁说你写字的力气了。

乔怀清无语。

演得太过了吧？您粉丝已经够多了，差我这一个吗？非得勾引我转粉吗？

他存心刁难：“誊写就免了，有机会给我写一首原创诗呗，谭老师读过那么多书，一定没问题吧？”

谭郁时竟然毫不迟疑：“可以。”

小玉听得一愣一愣的。

还能提这要求？boss居然答应了？那我是不是也能厚着脸让boss评一我的同人文？

这事暂且放后，三人都分得清轻重缓急。

五个单词的释义已经写在黑板上，乍一看风不相及，但对照着旁边的藏诗，就相当明显了。

「答谢，案，在场，题材，中暑。」

“答案在题中！”三人异同声。

可接着，新的问题现了：课桌上那么多习题册，究竟是那一本、哪一页、哪一题？

“先查斌斌的座位。”谭郁时说，“如果我的直觉没错，这间教室的主角也是这四位学生。”

三人齐聚靠窗的最后一张课桌前。

果然连座位分布都没变，这个座位上的作业本依旧写着斌斌的名字。

有了上节课的经验，他们先找了所有学生共同拥有的东西。

其中一样依然是摘抄本，不过变成了中文名言。

另一样是作文本，题目是“值周后记”，旁边贴着语文老师的要求：

“需引用至少一句课堂笔记中的名言，学以致用。”

然而当他们打开斌斌的作文本时，却发现他的值周后记是撕碎的，碎片夹在本里。

“好家伙，这是故意拖延我们的时间啊。”小玉说。

幸好，碎得不离谱，他们三个人六只手，拼了两分钟就还原了，除了右角的残缺。

三个脑袋凑在一块儿，仔仔细细读了遍。

斌斌的作文写得很账，通篇大意就是自己尽心尽责地照看着校园，但是园里的叶都有儿蔫，叶黄黄的，不够绿，他觉得不好看。

“不过周一上课的时候，我学到了一办法，可以让叶变绿的办法，果然知识就是力量啊！我上网买了需要的，等了两天，周三的时候快递终于到了，周四我就带去了学校，给草洒……”

后面就是残缺的分，没人知他洒了什么。

要是那么容易知就怪了。

谭郁时问：“斌斌希望让叶变得更绿，你们有没有从这篇文章里读什么？”

小玉歪过脑袋：“语文阅读理解啊？我想想……”

乔怀

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