是好评连连，只是面一行写着“守时如金”，几人看在里，面上都有些奇怪，理说这一行该是同丘逸晨那页一样，写着谢景行缺，可这里却只有这四个字，后面也没有建议。

其他人不懂，谢景行却心中明了，他原以为他每日都踩着上课时间课室这件事，并未有人多加关注，没想到却全被陈夫看在里。

他人看他面不动，也没有多问，面格式一模一样，只是评语和文考名次不同。

寇准规页上写着：逊志时、好学不厌却少年老成，宜多于同龄人相，时而放松。

萧南寻：燃萁之、好古求却于城府，宜自我接纳，三二好友相伴。

吕轩：学行修明、不愧学，但过于沉稳，缺乏少年心气，宜设立明确目标，朝气蓬之人在侧。

他们府学的时间相差不大，其中两次文考的排名也差不多，甚至连平时文章的评语也几乎无二。

唯有孟冠白，他虽在谢景行之前来了府学，可也就早了几月，在整个丙十班中，算是来得较晚之人。

比着谢景行几人薄薄一张纸，甚至还未写满的况，孟冠白那张纸几乎已经写满。

首行评语为：聪慧机智，不拘小节。第二行写着有，心智不，易不择言，说话事没里没外，前面这几行字墨较浅，后面更的字迹写着：还易洋洋自得，沾沾自喜，适宜行打击教育。

显然后面的字是陈夫后来补上去的。

陈夫记录的对平日文章的评语，谢景行几人每一次文章评语都只有一个，孟冠白前面几次也如此，从某次评语为“中等”以后，每次评语都变成了两个，分写上两排，上是“中”，面就写成“”，第二行的评语都比第一行低了一档。

两行评语，明明白白表示陈夫确实是在对孟冠白行打击教育。

孟冠白将写有他档案的那页纸翻来覆去看了又看，脸上神变幻莫测，最后定格在了激，评语分为两，结合上面写着的“宜行打击之教育”，霎时间，他什么都明了了。

这世上除了家人之外，也只有陈夫会如此仔细而谨慎地关注他的一言一行，还想方设法想将他变得更好。

谢景行一行人皆是心神震，陈夫只是他们初府学时，丙十班的负责教官，待他们学业步后，就会乙级班，再不用他们。

他们能相的时间说不得仅有数月时间，陈夫却这么重视他们，将他们每人府学以来所有成绩一一罗列，甚至对他们的格也了若指掌，还据他们的格制定了教育方案，如此细致，不知需要耗费多大力。

几人未曾商量，几乎是同时朝着陈夫躬行了一礼，激他对他们的良苦用心。

陈夫面上神看似并无变化，可心里却有了一丝欣，他并不觉得为名学们制作一份档案有多难，他的初心只为使他们能获得更的成绩，有更好的路，更光明的未来。