少nv的父母皆为学历，一毕业立刻到人人梦寐以求的外资公司上班。两人的实力同时备受肯定，分别三、五年间当上公司的主。一次因缘际会的差机会在外国遇见的两人彼此相恋，回到台湾很快地结婚，并且生唯一的独生nv。

少nv的名字叫陈织凡。少nv的父母给少nv取这样的名字，希望她能编织属於自己的平凡。不要像他们一样，为了财富和名利汲汲营营地忙碌。不过少nv的父母虽然这麽说，至少他们还算幸运。假如换作其他人，忙碌了大半辈也未必赚得了那麽多钱。

然而人们有句古语叫「有心栽不开，无心cha柳柳成荫」，有句成语叫「事与愿违」。人们越是想要事往自己的理想发展，事就越不往自己的理想发展……等等，这麽说有些不对。毕竟少nv在一开始还是在预期范围──顺着父母的期待读书得到分，跟着nv同学一起行动，被男同学捉开始追着男同学叫骂，过着普通学生该有的生活。纵使少nv升上年级在t育课八百公尺跑步的成绩被老师大力赞赏，推荐少nv田径校队开始行田径相关训练，透过b赛得了几面奖牌，稍微偏离「平凡」一词，但依然还在可以接受的预期。

少nv国中依然过着同样的生活……当然还是有些差异。不论是课业的困难还是人际的互动，各个方面都增幅了。尤其是後者。青期嘛，对於异x开始到好奇，於是捉异x的把戏变得更加多元、更加剧烈。用言语sao扰nv生、偷掀nv生裙、偷拉nv生肩带，让nv生着x对自己穷追猛打的事可以说是层不穷。

少nv从健康与t育的课本学习到「青期的男生和nv生t开始现明显的差异」。少nv有过两年的田径训练，因此t力还是能与男生一拚，甚至超男生一截。但其他的nv生就不一样了。她们追着男生跑，跑没多久便因为t力不支停来，无奈之只能对着远方的目标怒骂「有不要跑」。这行为在少nv中看来觉得既生气又气馁。看着男生无法通过自己获得愉悦，只能藉由得手其他nv生在远得瑟的嘲笑，少nv不喜这样觉。

少nv开始试图想要以自己的力量改变nv生弱势的现况。少nv思考着，知不能单纯透过自己报仇，要让nv生们亲自动手才能让她们有「反败为胜」的快。那麽如何让男生不能得逞，又能让nv生扳回一气就是一大课题。少nv的脑很机，迅速想她认为可行的方式──只要抓住男生，让因为t能差距跑步b较缓慢的nv生追上来动手不就行了？

少nv很快地在次男生捉其他nv生时付诸行动。少nv看准带领男生的领，彷佛赛跑鸣枪般地对男生呐喊，於是双方起跑。这少年不愧是领，跑得跟少nv不相上。少年知少nv跑得快，不打算跟少nv在走廊b赛，灵活地在转角的楼梯跃。少nv楼梯的速度虽然不逊於少年，手扶着扶梯快步顺着阶梯一层一层地踩，安全仍然b危险还要慢上一。这时少nv不知何来的勇气，扶着扶梯的手当作支，双脚一撑，竟然直接越过扶梯。少年被少nv的举动吓到，脚不小心踩了空，往前倾倒。

对不起！对不起！这是少nv唯一能从中发的话语。相反地少年不发一语，像是失神般地看着自己的。少年想起之前在电视看到类似摔倒的新闻，思考自己是否会像他们一样半不遂，只能永远倚靠椅行动。少年想到这里不禁哭了起来，少年不敢想像t无法自主行动的画面。少nv见状，不但继续说着对不起，随着每次的对不起，更是保持九十度的角度弯曲去。

事实证明少年多虑了。少年不是背着地，加上少年的手反sx地向前伸保护了t，因此t除了些许的伤和膝盖上的瘀青并没有什麽大碍。少年父母还算明理，自知少年调理亏，反倒向少nv和少nv父母不断鞠躬赔不是。少nv父母微笑地说着孩的嬉闹不用在意，没事就好。事就这样结束了。

对於少nv父母而言结束了。对於少nv却是新的开端，而且是少nv父母事与愿违的开端。

理少nv这起事件的人是学校的生活教育组。生教组在学校受同学ai，原因除了个x让同学到亲切风趣，还有一个在他人中相当奇怪，在学生里却觉得很酷的兴趣──跑酷。生教组在学校不像是其他教职员走路，也不像学生在走廊跑步。生教组总是以不规则的路线穿梭在校园。时而攀爬墙，时而横跨栏杆，时而从一个低矮障碍跃到另一个低矮障碍。生教组每一个飞跃，每一个翻，每一个蹬墙，都会让路过的学生忍不住看上一。因此当生教组听完少nv的行为，希望少nv再次重现当时的动作。生教组认为少nv有跑酷的潜力，加以训练说不定能成为一位跑酷玩家。

少nv重新来到楼梯快速地楼，右手撑住楼梯想要跃，却是没有力气跃。生教组能够理解现在的少nv没有勇气，当翻得过去只是依靠追赶少年激起的肾上素和绪，又或是说少nv意识到「极限的翻与跃」是件危险的事而开始产生恐惧。毕竟少nv害了她的同学摔倒受伤，即使事实上没有什麽事，在心中可能还是会产生不小的y影，生教组觉得後者的可能b较大。那麽要如何让少nv重拾极限动作的可能，甚至燃对极限动作的，就是生教组烦恼的事了。

不知大家知不知有些学校的生教组会兼任t育老师。知也好，不知也罢。总之这间学校的生教组兼任t育老师，教的班级还很刚好地是少nv的班级。隔周t育课的容是到地室测验t适能。当t育老师测试完全班同学的t适能，大家纷纷散开来聊天嬉闹的时候，t育老师把少nv叫到平衡木，教导少nv以撑越的方式帅气地撑过平衡木。少nv不明白为何t育老师要特别找她过去教她这些，兴致缺缺的表显然少nv对平衡木没有兴趣。不过基於t育老师的好意，加上不同於平常使用平衡木的方式产生新鲜，少nv还是有样学样地模仿。纵使少nv表现得有些笨拙，在t育老师的里看来更加确定少nv有极限运动的潜力。

有些同学注意到少nv的行径，停止聊天好奇地凑近观看。相对於t育老师和同学们轻松的寒暄，少nv到张起来。少nv的表现开始有了失误，摔倒在防护垫。大家上前关心少nv，少nv说着没事摇摇，爬起来继续练习。等到t育老师看少nv有了不错的表现，教导少nv其他撑越的技巧。少nv有了刚刚的撑越技巧基础便很快地掌握新的撑越技巧，而且在同学面前不再张，同学的鼓舞反而让少nv得更好。少nv开始产生自信，向t育老师请求学习更多的技巧。只可惜正好课钟响，当无法再教授。t育老师向少nv询问何时有空，少nv表示不清楚，得向父母询问。

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